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1第二单元基础检测一、汉字书写1.根据拼音在田字格里写出正确的汉字。、2.下列词语中都有错别字，请将正确的汉字写在田字格里。二、古诗文默写3.悠悠我心。(《子衿》)4.城阙辅三秦，(王勃《送杜少府之任蜀州》)5.《式微》中以质问语气道出劳动人民不满统治者压迫的句子是：以及26.《望洞庭湖赠张丞相》一诗中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：7.《子衿》中，两句，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。三、病句修改8.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。(1)第①处语序不当，应将“________”与“________”互换位置。(2)第②处结构混乱，应将“________”删去。(3)第③处搭配不当，应把“________”改为“________”。(4)第④处成分赘余，应删去“____________________”。四、文学常识与名著阅读9.《大自然的语言》作者是________，浙江上虞人，气象学家、____________________家。10.《傅雷家书》收录了________年到________年间________及其夫人写给两个儿子(主要是长子________)的家信100多封。11.《傅雷家书》首先强调的，是一个年轻人____________的问题。在信中，傅雷常以3自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚、______________，礼仪要得体。4详解详析1．桢翩纬棠侵候衰销劫溯臀褶皱域栖锥鹂霭瞄踪壑帷珀砾置2．躁—燥箴—缄综—踪迷—谜蔓—漫崖—涯唯—帷在—载3．青青子衿4．风烟望五津5．微君之故胡为乎中露微君之躬胡为乎泥中6．气蒸云梦泽波撼岳阳城7．纵我不往子宁不嗣音纵我不往子宁不来8．[解析]此题考查病句修改。第(1)小题题干指出存在语序不当的病因，要求将两处文字互换位置。作答此题，首先要知道“书信”的基本功能，是为了双方之间沟通，书信这一交流方式保留下来，并能传承下去，后人通过阅读这些书信，便能感知当时的文化、习俗、社会状况等等信息。所以，先要考虑其基本作用，再考虑延伸的作用。第(2)小题题干指出存在结构混乱的语病。作答此题，我们可先提炼句子关键部分，看是否存在问题，该句“古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情都被写入了书信”可以缩为“古人写信……把……都被……”句中，“把”和“被”造成结构混乱。第(3)小题题干指出存在搭配不当的语病。搭配不当，多指词语、短语等搭配不当，相互之间或矛盾，或重复，或修饰不当。句中“品尝诗文”搭配不当，“品尝”指细致地辨别滋味，多指食物方面的品尝。而“诗文”是文化，不能“品尝”，只可“赏”不可“尝”。第(4)小题题干指出存在成分赘余。“不知不觉”指没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。“无形之中”指不知不觉的情况下。二者意思一致，成分赘余。[答案](1)传承文化传递感情5(2)把(或：被)(3)品尝品赏(或：欣赏、品析、品味)(4)不知不觉(或：于无形之中)9．竺可桢地理学10．19541966傅雷傅聪11．如何做人做事要严谨