搜索
第二节植物体内的其他激素情境导入课程目标“红柿摘下未熟,每篮用木瓜三枚放入,得气即发,并无涩味”。这种“气”究竟是什么呢?1.了解植物激素的概念。2.列举其他植物激素,掌握激素在植物体内的分布、合成和主要作用。3.理解植物激素之间的相互作用。4.了解生长调节剂的应用。一二一、其他植物激素1.植物激素的概念(1)来源:在植物体内合成。(2)运输:能从产生部位运输到作用部位。(3)功能:对植物体的生命活动有显著调节作用。(4)含量:微量。(5)化学本质:有机物。一二2.其他植物激素激素种类主要作用存在部位应用细胞分裂素促进细胞分裂和组织分化,延缓衰老幼嫩的根尖、萌发的种子、发育的果实蔬菜和水果的保鲜一二赤霉素促进茎伸长、引起植株快速生长、解除休眠、促进花粉萌发等幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩组织和器官促进矮生性植物的茎秆伸长,解除种子和其他部位的休眠脱落酸抑制细胞分裂和种子萌发,促进花、果实和叶的脱落植物的叶、芽、果实、种子和块茎促进果实、叶片的脱落乙烯促进果实的成熟植物的多种组织和器官催熟水果一二思考感悟什么激素能使种子休眠,抑制萌发?什么激素能解除种子休眠?提示:脱落酸能使种子休眠,抑制萌发,而赤霉素能解除种子休眠。一二二、植物激素的相互作用1.生长素和细胞分裂素分别通过促进细胞伸长、细胞分裂,来协调植物的生长。2.生长素还可以降低各种植物器官对乙烯的敏感度,减少脱落等。3.赤霉素能促进生长素的积累和运输。思考感悟在果实发育过程中,生长素和乙烯如何协调作用?提示:生长素促进子房发育成果实,而乙烯能促进果实成熟。果实发育过程中,生长素含量下降,乙烯含量上升。4.植物生长调节剂人工合成的具有植物激素活性的类似物,称为植物生长调节剂。探究点植物激素的种类及生理作用●问题导引●1926年,科学家观察到,当水稻感染了赤霉菌后,会出现植株疯长的现象:病株往往比正常植株高50%以上,并且结实率大大降低,因而称为恶苗病。科学家将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康水稻幼苗上,发现这些幼苗虽然没有感染赤霉菌,却出现了恶苗病的症状。这是为什么呢?提示:赤霉菌产生的赤霉素进入培养基,而赤霉素能促进细胞伸长,所以将含赤霉素的培养基滤液喷施到健康水稻幼苗上,会使其疯长。探究点●名师精讲●1.几种植物激素的比较产生部位生理作用对应生长调节剂应用幼根、幼叶,幼芽及发育中的种子促进生长,促进果实发育,促进生根萘乙酸、2,4D①促进扦插枝条的生根;②促进果实发育,防止落花落果;③农业除草剂探究点幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里①促进细胞伸长,引起植株长高;②促进种子萌发和果实发育赤霉素①促进植物茎秆伸长;②解除种子和其他部位休眠,提早用来播种正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖)①促进细胞分裂和组织分化;②延缓衰老青鲜素蔬菜贮藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长贮存时间乙烯植物各部位,成熟的果实中更多促进果实成熟乙烯利处理瓜类幼苗,能增加雌花形成率,增产根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂,促进叶和果实衰老与脱落矮壮素减少棉铃在未成熟前的大量脱落探究点2.植物激素、植物生长调节剂和生长素类似物区分(1)植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。(2)植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。(3)生长素类似物是由人工合成并具有与生长素相似生理效应的化学物质;它也属于植物生长调节剂。三者虽然来源不同,但都能调节植物的生长。探究点3.有关植物激素的几个理解误区(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物,激素种类不同,化学本质不同。(2)生长素有极性运输的特点,其他植物激素没有。(3)植物激素具有远距离运输的特点,激素种类不同,运输的方式和方向不一定相同。(4)植物激素具有调节功能,不参与植物体结构的形成,也不是植物的营养物质。(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效,其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用,但植物体内没有分解它的酶,因而能长时间发挥作用。探究点【例题】果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是()A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落解析:果实生长发育和成熟受多种激素调节,细胞分裂素能促进细胞分裂,在果实生长中起促进作用,A项正确;适宜浓度的生长素能促进果实发育,B项错误;乙烯促进果实成熟,不能促进果实生长,C项错误;脱落酸抑制细胞分裂,促进果实脱落,D项错误。答案:A探究点判断正误(正确的画“√”,错误的画“×”)。1.乙烯、乙烯利、2,4D、萘乙酸均为植物激素。()提示:×乙烯利、2,4D、萘乙酸为植物生长调节剂。2.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用。()提示:√探究点3.脱落酸能够调控细胞的基因表达。()提示:√4.赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长。()提示:√5.根尖能够产生细胞分裂素。()提示:√6.脱落酸能抑制马铃薯发芽。()提示:√12341.在早春低温时,为了让水稻种子早发芽,稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大?()A.脱落酸B.细胞分裂素C.赤霉素D.生长素解析:脱落酸能抑制种子萌发,在流动的河流或溪水中浸泡一段时间,能降低其含量,利于种子萌发。答案:A12342.下列关于植物激素的叙述,错误的是()A.根尖能够产生细胞分裂素B.脱落酸能抑制马铃薯发芽C.生长素的化学本质是蛋白质D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长解析:生长素的化学本质是吲哚乙酸,不是蛋白质。答案:C12343.为了使人们在冬季吃上新鲜葡萄,农业专家研究尝试了葡萄一年两熟技术,这一技术的关键是需要在夏季葡萄成熟后及时解除冬芽的休眠,使其萌发。下列的技术处理不利于解除冬芽休眠的是()A.利用大棚提高温度B.摘除部分新枝C.摘除衰老的叶片D.在冬芽上涂抹赤霉素解析:冬季葡萄生长需用大棚提高温度;摘除部分新枝会降低生长素含量,不利于生长;摘除衰老叶片会降低脱落酸含量;在冬芽上涂抹赤霉素有利于解除休眠。答案:B12344.某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验。下图为去掉其顶芽前后,侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图,据图分析回答问题。1234(1)激素甲代表的是。激素乙的生理作用是。(2)据图分析高浓度的生长素和细胞分裂对侧芽萌动分别起作用、作用。(3)为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系,该兴趣小组又做了这样的实验:将该植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖作能源。发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强。①该实验的因变量有。②为使实验严谨,还需要另设对照组,对照组的处理是。③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是:近地侧生长素浓度高诱导产生,从而。1234解析:(1)去掉其顶芽即打破顶端优势,侧芽部位生长素的含量会降低,解除抑制,细胞分裂迅速,结合曲线可知甲为生长素,乙为细胞分裂素,其作用为促进细胞分裂。(2)读曲线图知:去顶芽前,侧芽部位生长素浓度较高,而侧芽长度基本不变,去顶芽后,侧芽长度有所增加,说明高浓度生长素对侧芽萌动起抑制作用,而高浓度细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用。(3)含生长素的培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强,由此推断此实验的因变量为乙烯浓度和根的生长情况;对照组设置应遵循单一变量原则、等量原则,即设置一组不含生长素的培养液,其余条件均相同。近地侧生长素浓度较高,促使产生较多的乙烯,抑制了根的近地侧生长。1234答案:(1)生长素促进细胞分裂(2)抑制促进(3)①乙烯浓度和根的生长情况②除了无生长素,其余和实验组相同(取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中)③乙烯多抑制根的近地侧生长