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1真的猛士记念刘和珍君一、语言文字运用1.(2018·山东实验中学诊断性考试)下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()①李鸿章主张大清国参与世界商品经济往来,利用双边贸易富强自己,制约别人,这样的认识在当时可谓空谷足音．．．．。②日本这样一个曾经有过不光彩历史的国家,如果继续一意孤行,举起上一代军国主义的旗子,那么必将触犯众怒,最终兰艾同焚．．．．。③历史离我们并不遥远,其实无处不在。在你我生活的城市里,每一幢由逝去时代留下的老建筑都是一部触手可及．．．．的活的史书。④余光中先生平时自律甚严,写作时宛如苦行僧,不烟不酒,只要一杯红茶或普洱。他说他的书房非常斯巴达,并非艺术之宫、象牙之塔,而是惨淡经营．．．．的苦修之地。⑤随着人们生活水平的普遍提高,中学生们对衣食的要求也越来越高,不少中学生恶衣恶食．．．．,令老师和家长伤透了脑筋。⑥公交司机王师傅置个人安危于不顾,勇斗歹徒,最终将其制服,为弘扬这种不平则鸣．．．．、见义勇为的精神,当地派出所为他开具表扬信以示表彰。A.①④⑥B.②⑤⑥C.②④⑤D.①③⑤解析:B①空谷足音:比喻难得的音信、言论或事物。符合语境。②兰艾同焚:兰花跟艾草一起烧掉。比喻不分好坏,一同消灭。望文生义,此处应用“玩火自焚”。③触手可及:近在手边,一伸手就可以接触到。符合语境。④惨淡经营:原指动笔之前的精心构思,现形容苦心筹划,经营某事。惨淡:苦费心思;经营:筹划。符合语境。⑤恶衣恶食:指粗劣的衣服和食物,形容生活俭朴或清贫。望文生义。⑥不平则鸣:原指人受到不公平的对待会发泄不满,后泛指对不公平的事情表示愤慨。望文生义。2.(2018·山东临沂一中12月月考)下列各句中,没有语病的一句是()A.气象条件如果没有发生显著变化,对京津冀大部分区域来说,即使是周边地区同时依据“大气‘国十条’”规定的标准减排,也难以实现它所要求的浓度目标。B.由于航母在作为施加军事和政治压力的手段时所表现出的巨大作用,以及在执行“冒险”行动时所表现出的极高效率,是推动各军事强国不断发展航母的主要动力。C.北京滑雪场九成以上受伤者为初学滑雪者,大部分在未接受专业指导或训练的情况下直接进入中高级滑道,从而导致自己受伤或撞伤他人概率更大。D.传统文化的发扬,与传统文化产业的发展壮大息息相关。围绕当地优秀的文化传统进行产业开发的内容展示,成为许多展团的亮点。解析:DA项,语序不当,“如果”应放在“气象条件”之前;B项,成分残缺,应去掉“由于”;C项,句式杂糅,应去掉“概率更大”。3.(2018·山东烟台一中12月月考)下列选项中的表达得体的一项是()A.分别总是在六月,回忆是思念的愁。同窗数载的无数美好瞬间,将永远铭刻在我的记忆之中……(毕业赠言)2B.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节,相信您会有幸观赏到最具特色的演出,敬候您的光临。(邀请函)C.本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗平庸之恶》一书,期盼拾得者璧还原物,不胜感激!(寻物启事)D.工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”,这很有意义,群众积极响应,没有一点反对意见。(广播稿)解析:AB项,“有幸”是谦辞,不能用于主办方对嘉宾说;C项,“璧还原物”,敬辞,用于归还原物或辞谢赠品,“璧”敬称对方的东西;D项,“探望”一般指探望病人,并且是指远程的方式,这里应该为“看望”。4.(2018·山东实验中学诊断考试)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。①,没有无果之因,也没有无因之果。②,在此时此地是结果,在彼时彼地就成了原因。反之亦然。另外因果本身也可相互转换,相互作用。③,有一因多果,一果多因,多因多果等形式。因果分析在议论文写作中可以构成因果论证。解析:这是一道根据文意填空的题目,答题时注意前后文的照应,以及语意的提示。第①空是全文的概括,全文阐释“因果联系”,由此得到重点词语“因果联系”;第②空后面的“在此时此地是结果,在彼时彼地就成了原因”的总结,讲的是因果关系的“转换”;第③空注意也是对后文的“一因多果,一果多因,多因多果等形式”,注意概括“多样”“复杂”。答案:①因果联系是客观存在的普遍关系②因果地位相互转换③因果关系具有复杂性和多样性5.(2018·山东实验中学诊断考试)下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。每年进入6月,都会看到很多高考生“撕书”宣泄的新闻。尽管很多学校都会在高考前专门下发禁令,严禁“撕书”,但完全禁绝并无可能。这是因为,在高中生普遍缺乏压力疏导途径的背景下,仅仅从行为上限制即将离校的学生“撕书”,并非治本之策。笔者认为只要创新毕业仪式,就能让学生的毕业需求得到满足;只要学生的毕业需求得到满足了,毕业情感就能得到全部释放;毕业情感释放了,学生们就不会在“撕书”中感受毕业的滋味了。①创新毕业仪式不一定能让学生的毕业需求得到满足。②。③。解析:注意表述绝对的部分“只要学生的毕业需求得到满足了,毕业情感就能得到全部释放”“毕业情感释放了,学生们就不会在‘撕书’中感受毕业的滋味了”。答案:②毕业需求得到满足不一定能让学生的毕业情感得到全部释放③毕业情感释放了,学生们也不一定就不“撕书”了6.(2018·浙江高三一模考前模拟)阅读下面材料,按要求回答问题。“朋友圈”,是腾讯微信上的一个社交功能,通常由熟人、半熟人组成,是现实社交在网络世界的延伸。用户可以发表文字、图片,分享文章、音乐。相信许多人都经历过类似的过程:从气氛轻松的晒照、吐槽到令人生厌的广告、营销,从生活百态到养生秘籍、名人秘史,再到明星八卦、小道消息……从最初的好奇,到其后的信赖,再到现在的欲罢不能,这就是“朋友圈”现象。我们该如何理性看待“朋友圈”现象?请你谈谈对它的认识,不超过150字。3解析:本题考查学生综合表达语言,从不同角度看待社会问题的基本能力。这是一道新闻点评类题目。这类题目要求我们首先要读懂材料,理清楚材料的脉络:叙述了什么事件;事件的起因过程结果怎么样;本质是什么,反映了什么社会问题。然后抓住主体,选好角度发表观点。本题要求对“朋友圈”现象谈看法,答案不唯一,可以从“朋友圈”现象好的一方面来谈如何加以有效利用,提高个人素质、加深友情和亲情;也可以从“朋友圈”现象不好的一方面来谈如何抵制一些不良消息的传播,提高分辨能力等等;还可以兼顾两方面,谈如何辩证地看待这一现象等。注意旗帜鲜明地表明观点,并阐明理由,自圆其说。答案:(示例一)“朋友圈”是一个开放的圈.它提醒我们,在这样一个信息爆炸的时代,每个人都要时刻注意甄别真假、冷静理性。现代科技让人们沟通更便利、生活更丰富,但对朋友圈这样的社交工具,既不能过于依赖,更不能沉溺其中,以至忽视了人与人之间的直接交流。(示例二)“朋友圈”只是人们之间一种沟通、联系的新方式。随着移动互联网的不断发展,未来肯定还会有更多、更新的网络社交工具出现。无论是什么样的工具,终究只能是工具。对“朋友圈”这样的交际舞台,如果你无法拒绝,无法屏蔽,也无法选择离开,最现实的办法,是淡看这个虚拟的圈子,在纷纭芜杂的信息面前,永远保持一份清醒、一份定力。(示例三)“朋友圈”是一个网络熟人社会,人们可以在这里获得人际间的支持,满足了人际交往的需要。但和其他网络社交工具一样,“朋友圈”呈现出碎片化、浅表化、情绪化特点,各种资讯被切割成细小的片断,让完整的表达、逻辑性的思考和客观的判断难以实现。不拒绝,不依赖,这或许是对待“朋友圈”应有的态度。(示例四)“朋友圈”只是一种网上交流方式,但绝不是唯一方式。每个人都需要社会支持系统来释放压力,这个系统更重要的是亲人、朋友、同事和爱人等生活中与自己亲密的人,而不是“朋友圈”中虚拟的朋友。不拒绝,不依赖,这也许是对待“朋友圈”应有的态度。7.(2017·江苏卷)下列诗句中,与右图漫画的情境最吻合的一项是()A.小梅香里黄莺啭,垂柳阴中白马嘶。B.门外平桥连柳堤,归来晚树黄莺啼。C.学语莺儿飞未稳,放身斜坠绿杨枝。D.黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。解析:D观察漫画可知,漫画中主要有柳树、鸟、拄杖和拿行李的人以及站在船上的人,将漫画内容与诗句相比对。A项,“小梅”“白马嘶”与画面不吻合。B项,“门”“平桥”与画面不吻合。C项,漫画中的黄莺停在树上,没有“放身斜坠”。二、拓展阅读(2018·长春普通高中质量检测)阅读下面的文字,完成8～10题。鱼儿冰心十二年前的一个黄昏,我坐在海边的一块礁石上,手里拿着一根竹竿儿,绕着丝儿,挂着饵儿,直垂到水里去。微微的浪花,漾着钓丝。礁石上倒也平稳,那边炮台围墙的影儿,正压着我们。过了半天,这丝儿只是静静的垂着。我觉得有些不耐烦,便嗔道,“到底这鱼儿要吃什么?怎么这半天还不肯来!”奶娘笑道,“它在海里什么都吃,等着罢,一会儿它就来了!”我实在有些倦了,便将竿子递给奶娘,两手叉着,抱着膝。一层一层的浪儿,慢慢的卷了来,我想着——我想我要是能随着这浪儿,直到了水的尽头,掀起天的边角来看一看,那多么好呵!4不过掀起天来的时候,要把海水漏了过去,把月亮濯湿了。不要紧的!天下还有比海水还洁净的么?它是澈底清明的……“是的,这会儿凉快的多了,我是陪着姑娘出来玩来了。”奶娘这句话,将我从幻想中唤醒了来;抬头看时,一个很高的兵丁,站在礁石的旁边,正和奶娘说着话儿呢。他右边的袖子,似乎是空的,从肩上直垂了下来。“他是谁?他的手臂怎……”奶娘笑着拍我说,“不要紧的,他是我的乡亲。”他也笑着说,“怎么了,姑娘怕我么?”奶娘说,“不是,姑娘问你的手怎么了!”他低头看了一看袖子,说,“我的手么?我的手让大炮给轰去了!”我望着他说,“你的手是让这炮台上的大炮给轰去的么?”他说,“不是,是那一年打仗的时候,受了伤的。”我想了一会儿,便说,“你们多会儿打仗来着?怎么我没有听见炮声?”他不觉笑了,指着海上,——就是我刚才所想的清洁光明的海上——说,“姑娘,那时还没有你呢!我们就在那边,一个月亮的晚上,打仗来着。”我说,“他们必是开炮打你们了。”他说,“是的,在这炮火连天的时候,我的手就没有了,掉在海里了。”我呆呆的望着蔚蓝的海,——望了半天。奶娘说,“那一次你们似乎死了不少的人,我记得,……”他说,“可不是么,我还是逃出命来的,我们同队几百人,船破了以后,都沉在海里了。只有我,和我的两个同伴,上了这炮台了。现在因着这一点劳苦,饷银比他们多些,也没有什么吃力的事情做。”我说,“他们那边也一样的死伤么?”他说,“那是自然的,我们也开炮打他们了,他们也死了不少的人,也都沉在海里了。”我凝望着他说,“既是两边都受苦,你们为什么还要打仗?”他微微的叹息,“哪里是我们?……是我们两边的舰长下的命令,我们不能不打,不能不开炮呵!”炮台上的喇叭,呜呜的吹起来。他回头望了一望,便和我们点一点头说,“他们练习炮术的时候到了,我也得去看着他们,再见罢!”“他自己受了伤了,尝了痛苦了,还要去开炮,也教给后来的人,怎样开炮;要叫敌人受伤,叫敌人受痛苦,死了,沉在海里了!——那边呢,也是这样。”海水推着金赤朗耀的月儿,从天边上来,可我的心却沉了下去。“海水里满了人的血,它听凭飘在它上面的人类,彼此涌下血来,沾染了它自己。”“月儿是受了这血水的洗礼,被这血水浸透了,他带着血红的光,停在天上,微笑着,看他们做这样的工作。”“清洁!光明!原来就是如此……”奶娘拊着我的肩说,“姑娘,晚了,我们也走罢。”我慢慢的站了起来,从奶娘手里,接过竿子,提出水面来,——钩上忽然挂着金赤的一条鱼!“‘它在水里什么都吃,它吃了那兵丁的手臂,它饮了从那兵丁伤处流下来的血。它在血水里养大了的!”我挑起竿子,摘下那鱼儿来,仍旧抛在水里。奶娘却不理会,扶着我下了礁石,一手拄着竿子,一手拉着无精打采的我,走回家去。(有删改)8.下列对文本思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是()A.在钓鱼时,“我”遇到了一个独臂的老炮兵,知道了战争的残酷,丧失了好心情,但钓上的一条金赤鱼给了“我”一些安慰。B.文中“月”的形象多次出现,既是客观环境变化和老炮兵故事的见证者,也伴随和映衬了“我