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1第五章新闻评论媒体的观点(时间:120分钟满分:120分)一、基础知识(15分,每小题3分)1下列词语中加点的字,读音无误的一项是()A.间．或(jiān)夹．杂(jiā)懿．旨(yì)栩．栩如生(xǔ)B.演绎．(yì)憎．恨(zèng)暴躁．(zào)熟视无睹．(dǔ)C.轴．线(zhòu)炭疽．(jū)倾轧．(yà)万马齐喑．(yīn)D.痞．子(pǐ)敷衍．(yǎn)蹒．跚(pán)响彻寰．宇(huán)解析：A项,“间”应读“jiàn”;B项,“憎”应读“zēng”;C项,“轴”应读“zhóu”。答案：D2下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.夙愿华裔棘手喜气扬扬B.吞嚼振愤嗜好兵荒马乱C.携带不懈刹车迎韧而解D.爆发噩耗都督至理名言解析：A项,“扬扬”应为“洋洋”;B项,“愤”应为“奋”;C项,“韧”应为“刃”。答案：D3依次填入下列句子中的词语,最恰当的一项是()(1)直到今天,一遇天旱,农村还有人抬着祭品“祭天”,龙王降雨,保佑丰收。(2)一到单位,你就又吵又闹,并扬言要绝食示威,是谁你这么干的?(3)中泰两国重启“大米换高铁”项目是一个双赢的项目,这次重启没有什么的。A.乞求指使隐晦B.祈求指使隐晦C.乞求指示隐讳D.祈求指使隐讳解析：乞求:请求给予。祈求:恳切地希望或请求。指使:出主意叫别人去做某事。一般不是公开的。指示:上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。隐晦:(意思)模糊,不明显。隐讳:有所顾忌而隐瞒不说。答案：D4下列各句中,没有语病的一项是()A.交通台日前播报说,有的人在小轿车内开着空调过夜,由此发生窒息死亡事件每年都有发生,应该引起司机朋友们的高度重视。2B.《经济时报》称,中国经济今后一段时间还将保持高速增长的势头不会减弱,仍将是全球投资者向往的地方。C.今年4月23日,全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲座,度过了一个很有意义的“世界阅读日”。D.在专家看来,信息传达、人流预估、人流疏导三个关键环节的失守使得上海外滩踩踏惨剧最终发生。解析：A项,句式杂糅,“由此发生窒息死亡事件每年都有发生”改为“由此发生的窒息死亡事件每年都有”或“由此窒息死亡事件每年都有发生”。B项,结构混乱,去掉“不会减弱”。同时,“中国经济”是“投资者向往的地方”,主宾搭配不当。C项,歧义,“全国几十个报社的编辑记者”可以有两种理解:“全国/几十个报社/的编辑记者”“全国/几十个/报社的编辑记者”。答案：D5依次填入下面语段横线处的句子,恰当的一项是()古人写评论,大致三类。一、二、三、这三类,未必赅全,但纵有遗漏,我想也无损于以下事实,即古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色,兴致有便写一点,如没有,则可能一辈子也想不起来写,没有谁处心积虑当什么批评家。①读了好诗文、好词曲、好小说,逢着妙处,就忍不住批解一番,后来整理出来,好教别人也知道妙在何处,②为所编的作品集写一些说明,或出于情谊而替别人的书写推荐文字,③创作之余,有些敝帚自珍的心得、体会,或不得不吐,或值得总结,或欲与友人交流,④于是借书简、诗词、短论而发。⑤是为点评。⑥是为序跋类。A.①⑤/②④/③⑥B.②⑥/③④/①⑤C.③④/①⑤/②⑥D.①④/②⑤/③⑥解析：语段中“古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色”,由其“私人性”“兴趣”“偶然”即可看出内容的顺序。答案：B二、阅读鉴赏(55分)(一)阅读下面的文字,完成第6~8题。(9分)经学自古就是独立的学科彭林在两千多年的中国古代文明中,经学始终是中国学术中最重要的学科门类之一,这是不争的事实。经学是以儒家经典作为研究对象的学科,最早是“五经”,唐为“九经”,到宋朝增益为“十三经”。经学研究有自己的话语体系,两汉有师法、家法,古文、今文;其后有笺注、正义,读若、读3如等等,并且形成了以文字、音韵、训诂为主体,旨在为解经服务的“小学”,学科边界清晰。众所周知,历代的科举考试,无不以经学为主要科目。1905年,晚清政府废除科举,采用西方教育体制,但在许多学校依然有经学与“小学”的课程。朱自清撰《经典常谈》,认为对国民进行经典教育依然有必要。早在两汉,中国学术就萌生了以经、史、子、集四部为大纲的独特的学科体系,这是中国文化自发形成的,反映了本位文化的面貌。到清代修撰《四库全书》,经、史、子、集成为中国传统学术的定式。时至今日,日本有些著名大学的图书馆,依然沿用四部分类法。经、史、子、集四部,不是并驾齐驱的关系,经学处于主导地位,是领军的学术。儒家经典的主旨是按照道德理性的要求,修身、齐家、治国、平天下,走向天下为公的大同世界。儒家提倡的道德伦理的学说、礼乐兴邦的理念、仁爱义利的思想等,主导了古代中国思想界的发展方向,并且渗透到了社会的每个层面,无论读过书还是没有读过书的中国人,几乎没有不受其影响的。历史上最著名的史家,如司马迁、班固、欧阳修、司马光等,受儒家思想浸润尤深,他们的史著写谁不写谁,如何褒贬臧否,背后都有儒家的价值体系在左右。历史上的迁客骚人,其作品文风不同,妙趣各异,但大多不脱儒家的人文情怀。可以说,不了解经学,就不能透彻地读懂古代的史著乃至文学作品。甚至还可以说,不了解经学,就不能真正了解中国文化与中国社会。既然经学是自古就独立存在的重要学科,我们就不能无视它的存在,就应该在学科体系上给它以应有的位置。当年提出“打倒尊孔读经”,取消经学,有其特殊的历史背景。如今,那种令人痛心的背景已经不复存在,孔子对中国文化的贡献,为越来越多的民众所认识。在学术层面,北京每五年举办一次纪念孔子诞生的国际学术研讨会,规模盛大,国家最高层领导必接见与会学者。近几年,孔子学院遍布世界各地。凡此皆表明,尊孔,已经不再是问题,上下都认同。读经,社会中近些年累积的共识日益厚重,有些大学将“四书”“五经”作为必修课,就是最好的例证。既然在尊孔与读经的问题上,上下都在回归理性,尊重前贤,在学科体系上恢复经学的学术地位,就是顺理成章的事情。(选自《经学应该成为独立的学科》)6下列关于“经学”的表述,不正确的一项是()(3分)A.经学是中国学术中最重要的学科门类之一,它以儒家经典为研究对象,随着时代的发展,内容越来越丰富。B.经学是由自成话语体系、学科边界清晰的“小学”发展而来的,“小学”的主体是文字、音韵、训诂,旨在为解经服务。C.经学是历代科举考试的主要考查科目,对封建统治者选拔人才起了重要作用,在科举废除后对学校教育仍有一定的影响力。D.经学自古以来就独立存在,在中国文化自发形成的以经、史、子、集四部为大纲的学科体系中处于主导地位,是领军的学术。解析：错误理解“经学”和“小学”两个概念之间的关系。原文说“经学研究有自己的话语体系,两汉有师法、家法,古文、今文;其后有笺注、正义,读若、读如等等,并且形成了以文字、音韵、训诂为主体,旨在为解经服务的‘小学’,学科边界清晰”。即“小学”是在研究经学的过程中出现的。答案：B47下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分)A.从修身、齐家、治国、平天下到天下为公的大同世界,体现了儒家道德理性的要求,是儒家经典的主旨。B.因为儒家提倡的道德伦理的学说、礼乐兴邦的理念、仁爱义利的思想渗透到了社会的每个层面,所以最终成了中国思想界的发展方向。C.中国古代,儒家思想的影响十分广泛,即使平民百姓,也或多或少地受到儒家提倡的道德伦理等思想的影响。D.北京每五年举办一次纪念孔子诞生的国际研讨会,孔子学院遍布世界各地,这些都表明尊孔已成社会共识。解析：二者不是因果关系,“成了……发展方向”有误。原文为“儒家提倡的道德伦理的学说……思想等,主导了古代中国思想界的发展方向,并且渗透到了社会的每个层面”。答案：B8根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A.晚清政府废除科举,采用西方教育体制,但在许多学校仍然设置经学与“小学”的课程,可见人们对于新事物有排斥性。B.不了解经学,就不能透彻地读懂古代的史著乃至文学作品,是因为历史上的史学家和文学家大多深受儒家思想的影响。C.当年取消经学,有其特殊的历史背景;今天有些大学将“四书”“五经”作为必修课,也是时代发展使然。D.倡导在学科体系上恢复经学的学术地位,体现了现代人尊重前贤的思想,是对尊孔与读经问题的理性认识。解析：“可见人们对于新事物有排斥性”有误,原文只是说“朱自清撰《经典常谈》,认为对国民进行经典教育依然有必要”。答案：A(二)阅读下面的文字,完成第9~12题。(24分)高中文理分科是否应该取消有权威人士曾表示,文理分科降低民族整体素质,导致国人科学精神和人文情怀的分离,应立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。高中阶段文理分科是否真的到了必须取消的地步?在高中教育阶段围绕课程设计、教学实施、高考制度以及高校录取等方面,我国已形成了比较稳定的系列化举措。其中,高中阶段实施文理分科教育,更是在数十年的发展历程中获得了广泛的社会关注。对此,一直有观点认为,实施文理分科教育某种程度上会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象,影响高中学生完整的人格建构。类似看法,有一定的道理和现实意义。但从教育社会学的角度来看,高中阶段的学生发展已显现出个性差异。这一时期的学生,受家长、教师、社会传媒等多方面潜在因素的影响,已开始形成并具有了一定的职业意识,这种意识会影响其对未来社会角色做出尝试性选择。而对未来社会角色的考虑,又很大程度上会体现在学科学习上;加上现行的高考和高校录取制度指引,对文理学科各有所偏好和侧重也就显得很正常了。5而从人的智能发展角度来看,每个个体没有完全相同的心理倾向,也没有完全相同的智能结构。这也意味着,每一个高中学生的多元智能是有差异和偏向的。尊重学生的个体性差异,让每一个学生都能在已有智能基础上自由发展,是素质教育的基点和内在目标。忽视个性发展,让所有学生接受同样模式的教育,绝不是教育公平的体现。在这一点上,全社会也已达成了基本共识,党和政府也多次发文强调基础教育的均衡发展,同时明确要求尊重学生的个性及差异化发展。就现实的教育情况来看,我国高中阶段教育仍有非常大的区域性差异。特别是在一些农村高中,课程、教学、教师等资源明显不足,客观上带来了学生在文理学科学习上的选择偏向。如果完全取消文理分科,在现有教育资源尚不均衡、不完善的情形下,我国高中教育体系的内在差距将进一步扩大,势必影响到基础教育的均衡发展。改革开放30多年来,分科性的专业人才仍是社会的主要需求,同时也是最能见成效的培养对象。此外,文理分科教育在一定程度上还有助于减轻学生过重的课业负担,有利于高中学生集中精力为大学的专业学习打下扎实的基础。“一刀切”式地取消文理分科,尽管学生接触到的学科知识会更广,但也可能导致“浅而不深”,影响学生的持续学习与发展。概言之,并不能说取消分科,就能完全改变高中学生对文理学科的不同倾向。如果硬要改动,势必连课程改革、教学改革以及高考和高校录取制度改革也要一起进行。总之,取消高中阶段的文理分科,应当慎行。只有当绝大部分学校的课程、师资等教育资源丰富起来时,我国高中教育阶段实施真正意义上的学分制教育才具有坚实的发展基础;只有当包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时,全面取消文理分科方可说水到渠成。(选自《解放日报》,有删改)9下列对文章内容的分析和概括,不正确的两项是()(5分)A.实施文理分科会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象,影响高中学生完整的人格建构,这种看法有一定的道理和现实意义。B.显现出个性差异的高中学生,受家长、教师、社会传媒、现行的高考和高校录取制度等多方面因素的影响,对文理学科各有所侧重显得很正常。C.从尊重学生的个性及差异化发展的角度看,忽视个性发展,让所有学生接受同样模式的教育,绝对不是正确的做法。D.文理分科教育在一定程度上有利于减轻学生繁重的课业负担,武断地取消文理分科,可能导致学科学习“浅而不深”,影响学生的持续学习。E.为确保高中教育的有序发展,取消高中阶段的文理分科,应当慎行;即使取消文理分