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1第三单元综合1、阅读下面的文字,完成下列小题。在中国所有艺术门类中,诗歌和书法最为源远流长,历时悠邈。它们同在唐代达到了无可再现的高峰。正如工艺和赋之于汉,雕塑、骈体之于六朝,绘画、词曲之于宋元,戏曲、小说之于明清一样。它们都分别是一代艺术精神的集中点。与唐诗一样,唐代书法的发展也经历了一个过程。初唐的书法,由于皇室宫廷的大力提倡,其风度体貌如同从齐梁宫体摆脱出来的诗歌一样,以一种欣欣向荣的新姿态展现出来。王羲之的真实面目究竟如何,兰亭真伪应是怎样,仍然可以做进一步的探索研究。但兰亭在唐初如此名高和风行,像冯承素、虞世南、褚遂良的众多摹本,像陆柬之的文赋效颦,似有更多理由把传世兰亭作为初唐美学风貌的造型代表,正如把刘希夷、张若虚作为初唐诗的代表一样。冯、虞、褚、陆和多种兰亭摹本,确是这一时期书法美的典型。那么轻盈华美、婀娜多姿,或娟婵春媚、云雾轻笼,或高谢风尘、精神洒落。走向盛唐就不同了。孙过庭《书谱》中虽仍遵初唐传统,杨右军而抑大令①,但他提出“质以代兴,妍因俗易”“驰骛沿革,物理常然”,以历史变化观点,强调“达其情性,形其哀乐”,明确把书法作为抒情达性的艺术手段,自觉强调书法作为表情艺术的特性,并将这一点提到与诗歌并行、与自然同美的理论高度:“情动形言,取会风骚之意;阳舒阴惨,本乎天地之心。”它就像陈子昂“念天地之悠悠”以巨大的历史责任感,召唤着盛唐诗歌的到来一样,孙过庭这一抒情哲理的提出,也预示盛唐书法中浪漫主义高峰的到来。以张旭、怀素为代表的草书和狂草,如同李白诗的无所拘束而皆中绳墨一样,它们流走快速,连字连笔,一派飞动,“迅疾骇人”,把悲欢情感极为痛快淋漓地倾注在笔墨之间。并非偶然,“诗仙”李白与“草圣”张旭齐名。韩愈说:“往时张旭善草书……不平,有动于心,必于草书焉发之。观于物天地事物之变,可喜可愕,一寓于书,故旭之书,变动犹鬼神,不可端倪。”不只是张旭狂草,这是当时整个书法的时代风貌。《宣和书谱》便说贺知章“草隶佳处,机会与造化争衡,非人工可到”。一切都是浪漫的、创造的、天才的,一切再现都化为表现,一切模拟都变为抒情,一切自然、世事的物质存在都变而为动荡情感的发展行程。(选自李泽厚《美的历程》,有删改)【注】①大令:王献之,是王羲之的儿子。因曾做过州主薄、秘书郎、长史,累迁建武将军、吴兴太守,征拜中书令,所以时人称其为“大令”。21.下列关于“唐代书法”的表述,不正确的一项是()A.在皇室宫廷的大力提倡下,初唐书法的风度体貌焕然一新,呈现出欣欣向荣的姿态。B.初唐书法家追求书法的造型美,涌现出冯承素、虞世南、褚遂良、陆柬之和多种兰亭摹本等代表作品。C.冯、虞、褚、陆的书法作品,具有轻盈华美、婀娜多姿、娟婵春媚、云雾轻笼、高谢风尘、精神洒落的特点。D.孙过庭把书法当作抒情达性的手段这一理论的提出,是盛唐书法中浪漫主义高峰即将到来的征兆。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()A.虽然王羲之的真实面目和兰亭之真伪仍可做进一步探究,但从兰亭在初唐受到热烈追捧的情况看,似有更多的理由把兰亭作为初唐美学风貌的造型代表。B.孙过庭的《书谱》以历史变化的观点强调了书法作为表情艺术的特征,同时他也肯定了初唐的某些书法传统。C.孙过庭在理论上将书法提到了与诗歌并行、与自然同美的髙度,即所谓“情动形言,取会风骚之意;阳舒阴惨,本乎天地之心”。D.“草圣”张旭与“诗仙”李白齐名,与他们的作品中同样痛快淋漓地倾注了悲欢感情,无所拘束却又合乎规矩有关。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.诗歌和书法是起源最早、发展历程最长的艺术门类,在唐代达到了无可再现的高峰,理所当然地成为唐代艺术精神的集中点。B.初唐与盛唐书法的不同表现在:初唐讲求造型美,兰亭摹本盛行;盛唐强调书法的抒情特点,“一切模拟都变为抒情”。C.同为一代艺术精神的集中点.唐诗与唐代书法的发展相似之处不少.比如同在初唐展现新姿态,盛唐时都突出抒情特征,都有其代表人物等。D.张旭、怀素、贺知章的书法都体现了当时的时代风貌.都是创造的、浪漫的、天才的,都具有表现性、抒情性和情感的流动性。2、阅读下面的材料,完成问题。材料一书法的色彩简之又简,以黑白为主,再加上一点红。黑是墨色,白是宣纸的底色,那少许的红,则是充满着意味的那一方小小印章。恰是这极简单的色彩组合,造就了书法的独特之美。3这种美,美在简约,美在布局。白的纸、黑的字、红的印,如何摆布,怎样组合,是书法对美的追求。色彩和布局之外,书法更注重的是笔墨,笔的抑扬顿挫,墨的浓淡干湿,落在纸上,每一笔都有不一样的韵味。书法之美,最受推崇的还是线条。提起线条,便想起怀素。他的狂草在字形分布、笔势往复上呈高昂回翔之态,在整体上呈轻重曲折、顺逆顿挫的节奏感,书法的线条之美被他演绎得淋漓尽致。书法既是抽象的,又是具体的。汉字最初多是象形文字,每一个字都是一幅美丽的图画。而随着时代变迁与社会发展,书写要求更加简便、快捷,汉字越来越抽象,越来越符号化。而书法把这种生活的具体和符号的抽象统一起来,出现真、草、隶、篆各种书体,各种书写风格,把这种黑白、动静、虚实有机地融合在一起,不仅体现了“极高明而道中庸”,而且很好地体现了中国哲学的精髄:天人合一,知行合一,思维、情感与生活的统一。从《兰亭集序》“群贤毕至,少长咸集”的欣喜、《祭侄文稿》“孤城围逼,父陷子死,巢倾卵覆”的悲痛,到弘一法师临终写的“悲欣交集”,无不表现出活生生的灵魂与现实的对话。中国哲学是中国人智慧的结晶,书法便是这种结晶的表现形式之一。(摘编自《光明日报》)材料二写好中国字,做好中国人。近些年来,传承发扬书法文化,正逐步成为社会共识。一方面,党和政府高度重视中华优秀传统文化的传承与发扬,开展了一系列富有创新、卓有成效的工作,书法事业发展的外部环境有了较大改善;另一方面,越来越多的人开始关注书法、学习书法,书法爱好者数量逐年递增。特别在中小学生群体中,书法走入课堂已渐成风尚。越来越多的中小学生爱上了书法文化,从书法中汲取传统文化的养分。“书法教育对于中国人而言,不仅仅是一种技能的教习,也是一种文化的修炼、精神的陶冶。对于中小学生而言,书法教育的开展不仅是培养中小学生书写基本技能、书法艺术鉴赏力,提升学生综合素质的手段,更是传承中华民族优秀传统文化,树立青少年文化自信的重要举措。开展中小学书法教育,并不是让每个学生都成为书法家,而是让每个孩子都能够写一手好字,以此了解与传承传统文化,为终身学习奠定基础。”中国教育学会常务副会长兼秘书长杨念鲁谈道。(摘编自《人民日报》)材料三在取得长足发展的同时,近年来,中小学书法教育面临的挑战也依然紧迫。4“一是开课普及率与年龄段成反比,小学开得很好,初中相对弱,高中就更加薄弱;二是书法教师缺口十分巨大,难以支撑中小学全面开展书法教育的需求,书法教师培养体系和成长体系建设的科学规划明显不足,与其他学科师资建设相比存在明显滞后性。”中国教育学会书法教育专业委员会副理事长沈白榆介绍。“师资困难目前仍是制约中小学书法教育发展的最突出的问题。此外,书法教学理论体系也依然薄弱,专门研究书法教育理论的教研员群体数量较少,书法教材不够健全,学生普遍缺乏科学、规范的书法教材。书法专业教室等专业环境还难以得到必要保障,部分学校还缺乏书法学习的基础设施。”中国书法家协会主席苏士澍谈道。还有学者谈道,中小学书法教育还存在缺乏科学的考核与评价等问题。未来,书法教育要想取得发展,不仅要正视这些问题,更需对症下药。(摘编自《人民日报》)1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()A.书法之美,美在简约,在布局,更在线条,如怀素的狂草充分体现了书法的线条美。B.时代变迁与社会发展要求书写更加便捷,书法顺应变化,产生多种书体、书写风格。C.近些年来,社会越来越重视传承发扬书法文化,书法也因此全面进入了中小学课堂。D.对中小学生开展书法教育,不仅利于培养其书写技能,也有助于传承优秀传统文化。2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.黑色的墨、白色的纸、红色的印章,这极其简单的色彩组合造就了书法独特的美,也决定了一个书法家艺术造诣的高度。B.书法兼有生活的具体和符号的抽象,用各种书体、书写风格把黑白、动静、虚实有机地融为一体,体现了中国哲学的精髓。C.在党和政府的高度重视下,书法事业发展的外部环境改善较大,同时,越来越多的人开始关注书法,学习书法,成为书法爱好者。D.近年来,中小学书法教育虽取得长足发展,但也面临着诸多紧迫的挑战,其中最大的挑战便是师资困难,书法教师缺口很大。3.根据材料,为中小学书法教育提出几条合理化建议。3、阅读下面的文字,完成下列小题。书圣孙海龙这天,因为写大字儿的事厂办高主任犯了愁。5干了多年厂办主任.敢说没有多少事能难住高主任的。要说发怵的就是要他自己动手写大字儿,一拿带毛的笔.手就直哆嗦。但他并没有因此误过事.因为他可以找小季写,只要打个招呼,小季就会把写大字儿的事给他办得妥妥帖帖。小季是会计,不属于高主任管。但小季毕竟还是本厂职工。更主要的是小季会写大字儿.且蝎子巵尾独一份,人戏称“书圣”。有了他,高主任不会写大字儿又怕甚。厂办主任也不是要个个会写大字儿。说小季的大字儿是全厂独一份并不确切,确切来说,厂里会写大字儿的还有一人。谁?老季。老季是业务主任。但老季很谦虚,任谁去求字均不写.说些写不好,拿不出手,慚愧呀惭愧之类的话。但有人见过老季的字,在厂长家高主任也见过。字咋样叫好?高主任不大懂,但看起来似乎比小季的更顺眼。然而别人顺眼没用,老季自己瞧不顺眼。老季怕人笑话,死活不拿毛笔,别人终是说不出个啥。日子久了,也就再没人去找老季提写字儿的事了。小季则与老季大相径庭,到底人年轻,年轻有时就不大会谦虚,就有着极强的表现欲。有人找小季写字,叫声“书圣”,小季瞅着你手中纸的双眸就会炯炯发光,会立即放下手中的活儿两手去接那纸。铺开,润笔,倒墨,问所写内容.开写,一气呵成。之后,就会执着笔从头至尾仔仔细细一番过目,很陶醉,很自得的样儿。可是,小季休假了。小季没上班,是因为媳妇要生孩子。你说他媳妇也真会添乱,干吗非赶这时候生孩子!高主任正眉头紧锁,厂长见了,笑:“咋的啦,一副苦瓜相?”高主任说:“厂长,你笑,我可笑不出。今儿个这任务我是抓了睹。”随即,高主任把事儿一二三四讲了一番。厂长不笑了.也皱起了眉:“一文钱难倒英雄汉,还真叫这点小事难住了哈。检查组说话就到,你这该写的字还没着没落,叫人看着咱厂没人是不!这小季他媳妇不是还没生嘛,你没再找找他,让他先别休假?”“找过。”高主任摊开两手,一脸无奈,“人家说,媳妇生孩子跟检查组要到一个样.都是说话就来的事.没个准头。万一.要是谁负责!所以”“自负有两把刷子.要架口哪!”厂长挺气,“现在的年轻人……好,不说他。没那个鸡蛋.还真做不成蛋糕了?我就不信!你,去找老季。”“老季?”高主任瞪大眼,“厂长,老季你又不是不知道”“嗨.我说你这个当主任的,你没去,咋知……”厂长一下子打住话头。原来,老季不知啥时已站在一边。老季说:“厂长,你们是在商量写大字儿的事吧?我来试试6怎么样?我的字虽然不大行.但这节骨眼上得为领导,为咱们厂分忧不是?!”厂长上前握住老季的手.先对高主任说:“瞧没,关键时候.还是老同志……”又对老季道:“那就辛苦你啦!”“哎,哪里哪里。”老季脑袋摇得拨浪鼓儿似的。检查组走后,恰逢年底评先.厂长很自然地讲起了老季“应急”这件事.老季成了先进。也有人提到小季,却被厂长一句关键时刻方能看出英雄本色所驳回。这一切,小季当然并不知晓。小季一如既往地工作,为找他写字的人写字。又有人去找老季,说老季才是真正的书圣,那字实实在在胜过小季。老季笑道:“言过其实,言过其实。咱那字只是能应个急,跟猪急了能上树、狗急了会跳墙差不多。小季后生可畏,不能比。”说这话时,老季两只手一齐在胸前轻轻摇动,一脸的真诚。(选自《天池小小说》,有删改)1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是()A.小季的字不如老季的字好,却贪图“书圣”的虚名,爱表现,关键时刻又摆架子,最终在评先时被否决。B