搜索
【下册】教学设计学校:年级:二年级科目:数学教师:1目录教学计划............................................................................................2教学进度............................................................................................8第一单元数据收集整理.................................................................9第二单元表内除法（一）...........................................................16第三单元图形的运动....................................................................41第四单元表内除法（二）...........................................................54第五单元混合运算........................................................................58第六单元有余数的除法................................................................75第七单元万以内数的认识..........................................................105第八单元克和千克.......................................................................139第九单元数学广角.......................................................................146第十单元总复习...........................................................................1562第一单元：数据收集与整理1.数据收集整理（1）备课年级组二年级主备教师上课教师备课单元第一单元教学课题数据收集整理教学课时1课时教学目标1.经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据，初步了解统计表。2.通过对数据进行简单分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，培养初步的数据分析观念。教学重点学习调查法收集数据，初步了解统计表。难点经历用调查法收集整理数据的过程。教学准备教、学具PPT课件学生预习教科书第2页例1课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时一、辅助环节1.谈话激趣，新课导入。你们喜欢什么颜色的校服？32.学习目标了解统计的意义，会分组收集和整理数据。会填写简单的单式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3.自学指导学习教科书第2页例1思考:引导学生弄懂统计表每行每列表示的含义，然后从这张统计表中你能获取哪些信息？二、先学环节1.自学：教科书第2页例12.检测：完成教科书P3“做一做”。三、后教环节（课前预设）1.讨论收集数据的方法。学生自由发言收集并记录数据。板书:红色黄色蓝色白色2.认识简单的统计表，整理数据。师：这种表格就是简单的统计表。仔细4观察统计表，你得到了哪些信息？师：全班有多少人？你是怎么知道的？最喜欢什么颜色的人数最多？你们能解决最后这个问题吗？4.学生更正通过学习学生改正自学时出现的错误。5.评议：在统计时要先收集数据，收集数据有举手、起立等多种方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。收集完数据后要对数据进行整理，通过分析统计表，我们就可以得到想要的信息。6.巩固练习完成教科书P3“做一做”。7.全课小结通过今天的学习，你有什么收获？四、当堂训练1.课内练习教科书P4“练习一”第1题。2.课外拓展收集本班学生兴趣爱好的数据并整理。5课时反思2.数据收集整理备课年级二年级主备教师上课教师备课单元第一单元教学课题数据收集整理教学课时1课时教学目标1.在经历简单的数据收集和整理过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点。2.通过对数据进行简单分析，感受数据中蕴含着丰富信息，初步培养数据分析观念。积累基本的统计经验。教学重点学会用“正”字记录数字难点感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。教学准备教、学具PPT课件学生预习教科书第3页例2。课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第二课时一、辅助环节1.新课导入师：观察一下，大象吃了哪些水果？那每6种水果各吃了多少个呢？有什么好方法整理大象吃水果种类与数量吗？怎么记？2.学习目标了解数据的收集、整理、分析的过程，能选择适当的方法收集数据，会运用“正”字记录方式进行统计。学会用简单的统计表表示数据，并能够读懂统计表。3.自学指导教科书第3页看例2思考:学校要举办讲故事大赛，王明明和陈小菲都是讲故事的能手，可是只能选一位参加比赛，到底选哪一位同学呢？一、先学环节1.自学教科书第3页。学生在教师指导下看书自学，师巡视,确保每一位学生都能看书自学，对学困生进行适当的指导。2.检测（1）做一做(第3页)学生独立完成，集体订正。三、后教环节（课前预设）1.体会数据统计方法的多样性。预设：用画“√”画“○”用写“正”字的方法记录各种水果的数量。7师：你喜欢哪种方法？说说你的理由。教师适时出示画“正”字记录的水果数量。请各组学生说出大象吃的各种水果的数量。2.体会用“正”字记录数据的优点。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(2)填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入统计表中。师：根据统计结果，应该选谁参加比赛?小结：当两人得票结果相差较大时，少数数据的缺失并不会影响统计的结果。四、学生更正师:发现错误的把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)五、评议讨论(议一议)8（1）记录数据方法：画“∨”画“○”写“正”字。体会用“正”字记录的优点。六、巩固练习完成教科书P4“练习一”第3题。七、全课小结本节课你最大的收获是什么？八、当堂训练完成教材第5页“练习一”第4题。2.课外拓展调查全班同学最喜欢哪种体育项目，填入表格中。课时反思单元反思9第二单元：表内除法（一）1.平均分的认识（1）备课年级组二年级主备教师上课教师备课单元第二单元教学课题平均分的认识教学课时1课时教学目标1、帮助学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得的结果同样多。2、通过分一分活动，培养学生的动手操作能力、概括能力和语言表达能力。教学重点理解“平均分”的含义。难点能把一些物品平均分成若干份并说出自己的分法。教学准备教、学具教学课件；实物卡片6张；小棒20根。学生预习课本第8页例1课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时一、辅助环节：1、新课导入：课件出示准备春游食品的情景图，以小精灵的身份说二（1）班准备明天去春游，大家准备了好多好吃的！我们一起来看看他们都准备了什么？让学生观察图片并说一说自己自己了解到的情况。102、学习目标：知道每一份都分得同样多叫做“平均分”；把一些物品按要求平均分。3、自学指导：同学们看书要做到手到、眼到、心到。用手指指读，边读边想，不懂得地方多读几遍，还是不懂就要圈出来，看图要仔细，数数要认真。二、先学环节：1、自学：课本第8页的例题1、第9页的例题2。2、检测：学生独立完成例1和例2下面的做一做。三、后教环节：1、学生更正教师在展示台上展示具有代表性的学生作业（能概括所有出错类型的作业），让大家检查更正。纠正错误的同学不仅要改错，还要说明理由。2、评议看来大家已经明白了“平均分”就是把每份东西分得同样多，这样分才最公平；出错的同学是因为看图不够仔细，即使其他几份同样多，有一份多或者少一个都不是“平均分”。我们平均分一些物体时可以每份分一个，再每份分一个……直到把物品分完；也可以每份分2个，11再每份分1个，直到分完为止。前一种方法简单费时，第二种方法简便用得时间少。分完后大家一定记得检查每份物品是不是同样多，再用一共有（）个，平均分成了（）份，每份有（）个进行总结。3、巩固练习课本练习三的第1题。4、全课小结这节课我们知道了什么是平均分，还学会了把一些物品平均分成几份，要把物品平均分可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后每份物品同样多。四、当堂训练：1、课内练习课本练习三的2、3题。2、课外拓展（1）把24根小棒平均分给3个人，可以怎么分？每人分几根？（2）16个苹果平均分给4个人，每人分得几个苹果？你是怎么分的？12教学反思2.平均分的认识（2）备课年级组二年级主备教师上课教师备课单元第二单元教学课题平均分的认识教学课时1课时教学目标1、进一步加深对平均分的理解，掌握每几个分一份的方法。2、通过活动，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。教学重点理解并掌握每几个分一份的方法，运用这种方法解决实际问题。难点熟练运用每几个一份平均分的方法解决实际问题。教学准备教、学具课件、小棒、彩笔学生预习第10页例3及做一做课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第二课时一、辅助环节：1.新课导入：上节课我们帮二（1）班的同学分好了糖果，今天我们继续帮他们分一分果冻！边说边出示情境图！2.学习目标：（1）弄懂题目里的条件和问题。（2）试着解决问题。133.自学指导：读题要认真，弄明白题目意思再想办法解决问题。可以用小棒代替果冻摆一摆、也可以用画一画、圈一圈的方法来解决。二、先学环节1.自学学生自学第10页例3。2.检测学生独立完成第10页做一做。三、后教环节1.学生更正在投影上展示出错孩子的作业，请大家评议。哪里错了，为什么？应该怎么改才正确？2.评议把一些物品按每几个一份平均分时，可以用小棒代替实物摆一摆、分一分，也可以用圈一圈的方法来分，最后再数一数分成了几份。每几个一份就是每一份都是几个，份数就是分成了几份。3.巩固练习练习二4、5、6题。4.全课小结平均分就是每一份分得同样多，可以按照指定的14份数来平均分，也可以按每几个一份来平均分。按指定的份数来分，可以先每份分一个、或两个，再根据剩余物品的多少再每份分一个或两个，保证每份同样多，直到分完为止。按每几个一份平均分，可以用画一画、圈一圈、数一数的方法来分。（画就是在练习本上画出物品个数；圈就是按要求每几个圈在一起；数就是数一数分成了几份。）四、当堂训练1.课内练习练习二的7、8、9题。2.课外拓展把32个物品平均分。教学反思3.除法（1）备课年级组二年级主备教师上课教师备课单元第二单元教学课题除法的意义教学课时1课时教学目标1.通过动手操作，明确平均分可以用除法来表示。2.认识除号，了解除法算式的写法和读法。3.激发学生已有的知识经验，培养学生探究新知的兴趣。15教学重点认识除号，了解除法算式的写法和读法。难点如何用除法算式表示平均分。教学准备教、学具课件、小棒学生预习教材第13页例4及“做一做”课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时一、辅助环节1.导入新课：熊猫是我们的国宝，它憨态可掬，很讨人喜欢。你们知道它们最喜欢的食物是什么吗？（竹笋）课件出示例4的情境图，今天我们就来帮熊猫们分一分竹笋。2.学习目标：（1）弄懂题目意思，要分什么？怎么分？（2）平均分能用什么算式表示？这样的算式怎么写？怎么读？3.自学指导：要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?(有)边读边想：“平均”是什么意思？12÷4＝3中,÷叫做什么?算式怎样读?163分钟后,比一比看谁会做与例题类似的题。二、先学环节：1.学生带着问题自学例题4。2.自学检测：（1）把12个竹笋放平均在2个盘里，每盘放（6）个。除法算式：12÷2＝6（2）