往事依依教学反思

精品WORD文档下载可编缉使用往事依依教学反思篇一：往事依依案例反思《往事依依》教学案例三十七中任芳教学内容及设想：本文是一篇典型的散文。语言丰富多彩，生动活泼，整个文章在美的旋律中展开记叙，文章的主要内容清晰明确，作者的思想感情丰富细腻，对读者的启迪深刻，引导青少年走上正确健康的人生之路。文章的主要内容如下：文章的开头，简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。首句用“年华似流水”的比喻形象地描述了时光飞逝的特点。第二句将思绪一下子拉回去的几十年，用鲜明的对比（“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈反差）引出对几件往事的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的，难以忘怀的一些人和事。课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱读书、热爱生活、热爱祖精品WORD文档下载可编缉使用国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚得人。文章的主要内容与学生生活实际比较贴近，学生进入七年级已经具备了一定的阅读能力，已能感受文章的语言美，体会语言中饱含的深刻感情，这美的语言以及文中那深涵感情的情状，把每一位学生引领到借助想象和联想而展现在学生心中的五彩纷呈的世界。在这样五彩缤纷的境界之中学生徜徉其中尽情地感受那美的一切。然而这美的一切都是学生走进文本后所感受的。当学生走出文本后，他不仅要问：“我已和文本进行了充分的交流、对话，我又有哪些收获呢？”这就与作者的写作目的紧紧联系起来，也就是作者通过文章而告诉读者的人生道理。一、教学设计：本篇课文的教学目的是：知识与能力：1、积累文中优美诗句以及好词佳句。2、概括文中几件往事，理解事件与中心思想的关系。3、认识想象、联想的重要性，体会文学作品对青少年成长的意义。过程与方法：1、指导学生有感情诵读课文。品味精彩语句，体会所表达的思想感情。2、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。精品WORD文档下载可编缉使用情感态度价值观：体会并学习作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。教学过程：（一）温故导学听写下列词语，重点字注明拼音：徜徉浩淼绚丽雨晦镌刻雕镂婵娟感慨万端谆谆教导搜索枯肠学生互查，当堂落实（二）探究知新——了解课文内容：1、请同学们自由诵读课文，用简洁的话语概括文章的主要内容。学生回答后教师给予合理的评价，并充分肯定学生的能力。2、有感情的朗读自己喜欢的段落。点拨：读准音，读出节奏，注意情感（语气语调的轻重缓急）学生自读或者小组齐声诵读，组内自我评价，小组积分。3、阅读思考：（1）题目中“依依”的含义是什么？2）结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？生回答：萦绕胸怀，十分留恋学生畅言：借此体会作者提倡读书、读好书、明做人之理的用意4、学生看幻灯片，教师对本文的内容总结归纳。（多媒体幻灯片内容如下）精品WORD文档下载可编缉使用1、看山水画—仿佛进入画中乐在其中搜索枯肠2、读水浒传—身临其境，津津有味而不可得3、读千家诗—沉浸在美的享受中教古诗—爱国情怀油然而升往事依依4、听国文棵催我奋进教现代诗—被深深感动了（结束全文）文章开头5、登北固楼台—感慨万端相互照应历历在目6、读中外名著—开阔了眼界，与时代同行记忆犹新7、教师谆谆教导—铭刻在心，受用不尽（三）表达交流——细细品味文章语言及描写方法：1、一篇好文章往往要用一些精彩的语句表达思想感情，请同学们品位文章的语言，感受一下哪些词语用得好，哪些句子写得美能打动你的心，哪些语句能够引起你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。师引导：①、用词举例：第一段的“搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好，分别写出了梁山和水泊的特点。第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把精品WORD文档下载可编缉使用变化多端的自然美景概括的描写出来了。2、体会描写方法：（1）文中哪一段描写的生动形象，最吸引你？（重点品读文中对老师讲课的情状的描写，相同与不同之处）。学生分组讨论，每四个同学为一组，相互交流自己的意见和看法，由一名同学专门负责记录，最后代表本组发言。在学生讨论的过程中教师巡回指导，个别点拨。（2）全班齐读，说说描写这些情状的可借鉴之处。感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示？（四）总结提升1、迁移训练：仿照作者的写法，写一段话，描绘老师讲课的情状和自己听课的情状。师积极引导学生要观察细致，要描写有序，要恰当修辞。（在学生回答的过程中教师多鼓励、多表扬、激起同学表现自己的欲望和兴趣。2、学法指导：回顾这篇课文，我们主要从以下四个不同层次进行学习理解的。放幻灯片，内容如下：精品WORD文档下载可编缉使用学习本文四个不同的层次：动情地读，读懂主要内容，领悟作者的感情——热爱大自然、热爱祖国、老师、文学。细细的品，品读精妙的语言，读书明理，做一个知趣高尚的人认真地写，学写描写人物的方法同学们，通过对这篇文章四个不同层次的学习，要逐步掌握每篇散文的阅读方法和步骤，并学会总结主题思想的方法。（十）作业设计：1、课外阅读莫怀戚的《散步》。2、背诵《南乡子?登京口北固亭有怀》三、教学反思：本节课的设计本着课程改革的精神，不只是重视知识的引导，更重视对学生思维的引导；不只是重视对教材的研读，更重视对教材深层次的挖掘；注重课堂反馈与达标意识。按照这样的思路，本课教学从“温故导学--检测预习情况；探究知新--了解课文内容；交流表达--品味文章语言；总结提升--学习人物描写”四步骤进行设计。本篇文章的内容学完后，并不是这节课的结束，而是通过这篇典型的散文教给同学阅读或学习一篇散文的方法，那就是分四个不同层次来进行，这样由浅到深，层层推进的方法，符合人们认识事物的一般规律，精品WORD文档下载可编缉使用便于学生走进课文，与文本进行充分的交流，对话，对文章有全面立体的认识，提高了学生深刻体验、思考、感悟的主动性。从而使学生掌握一篇散文的阅读方法，对学生以后的学习提供了具体可行的方法与步骤，不至于使学生面对一篇文章时，找不到切入点，而无法操作，这也是在平时的教学中只有不断渗透学习方法，教给学生会学的本领，才真正能够使学生脱离教师的搀扶稳健地走在成长的阳光大道上，这样的教学符合“深度课堂”中重学情、重思考、重交流、重生成的特点。是适应新时代的，健康向上的科学合理的教学。但是学习方法的渗透不是一蹴而就的，它需要长期不懈的坚持，并配合一定的练习巩固。因此在学习方法指导完后，设计学写描写的迁移训练有利于学生学以致用。作业留一篇课外阅读学生在阅读文段的过程中运用所学的阅读方法，以加深对本堂的学法指导的理解，并增加学习的阅读量。本堂课首先教师从知识的传授者转换为学生学习的引导者，课堂教学的组织者，课堂活动的参与者，实现了教师的角色转换。在教学过程中充分体现了对话教学的观点，学生对本文的对话，学生与学生的对话，学生与教师的对话都比较充分、自然。在教学过程中积极的启发、引导，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与、实践，张扬了学生的个性特点，体现了学生自主学习，合作学习和探究学习的方法。总之，无论从课堂的形式，还是课堂的内容都贯彻、落实了新课程改革的精精品WORD文档下载可编缉使用神。篇二：往事依依教学设计《往事依依》教学设计赣榆县青口二中盛春琳教学目标：1、掌握课文的基本内容及主题思想。2、品味文中文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。3、认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成多读书、读好书的习惯。教学重点：1、认识文学作品对青少年成长的意义。2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。教学难点：1、理解阅读文学作品可以明做人之理。2、培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情教学过程：一．导入：（欣赏歌曲《往事依依》）投影漫画《童年》每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。“童年”是个回忆不尽的宝库，是个说不完的话题。今天，我们一起随着于漪老师的回忆，一起步入她的金色年华。板书课题：往事依依(投影教学目标)二、预习检查1、生字预习精品WORD文档下载可编缉使用徜徉（chángyáng）烟波浩淼（miǎo）青女素娥（é）婵（chán）娟绚（xuàn）镂（lòu）心旷神怡（yí）镌（juān）刻谆谆（zhūn）2、词语解释搜索枯肠记忆犹新走投无路津津有味眼花缭乱心旷神怡滚瓜烂熟鸦雀无声3.简介作者根据《往事依依》及其他资料设计：“于漪个人简介”要求：内容完整、设计合理、字迹清楚内容：姓名、性别、出生年月、兴趣爱好、少年时期难忘的事情等(组织学生填补空白)投影：11、（1）题目中“依依”的含义是什么？“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离（2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是？几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。2、围绕往事，文章突出描写了哪几个片段？这些往事，又给于漪带来了什么影响？(小组讨论合作探究,分组汇报交流.)(1)作者小时候读《水浒传》也觉得非常有趣，她在文中是如精品WORD文档下载可编缉使用何表现的，从哪些词或句子可以看出来？(2)为什么一本让人看不上眼的石印本《千家诗》却能让作者感到美不胜收？它到底美在哪？你能说出更多的歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗句吗？内容：四季景色“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”，“红紫芳菲”“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。感受：令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。(3)速读第5段，用横线画出描写老师诵读情状的语句，用波浪线画出表现学2生感受的语句。①国文教师：特点：朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。感受：爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。②代课的国文老师：特点：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。感受：大家都被深深感动了。（4）聆教诲：精品WORD文档下载可编缉使用特点：“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”感受：一生受用不尽。四、品味语言，体会作者的感情1、品味语言，体会作者感情：文中哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。方法：默读、勾画、联想、评注2.本文的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展现的梁山景象（第一自然段），祖国家乡美好的风光气象（第四自然段），描摹国文老师讲课入神的情态（第五自然段）等等都要引导学生反复的诵读。这个环节可以让学生畅所欲言，只要言之有理即可。例如：(1)、几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。分析：将思绪一下拉进过去的几十年，用鲜明的对比（“不少”、“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈的反差）引出对几件事情的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。(2)水泊梁山梁山雄伟险峻水泊烟波浩淼水边有无边无际的芦苇山上有一排排大房子何涛,黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇港中走投精品WORD文档下载可编缉使用无路,狼狈逃窜(3)四季风光诗句积累3.全班齐读辛弃疾的<南乡子登京口北固亭有怀>田汉的<南归>(投影)五.课文小结3通过作者对往事的回忆，你有何受益？1、要热爱自然，热爱生活，热爱祖国。2、多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。七.布置作业1、将文中的优美语句、古代诗词摘抄下来，并进行赏析。2、为你最喜欢的一位老师进行速写，把他（她）上课的动