娓娓动听造句

精品WORD文档下载可编缉使用娓娓动听造句篇一：能说会道造句每天学会五个好词（三）1、足智多谋[zúzhìduōmóu]【解释】足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。富有智能，善于谋划。形容人善于料事和用计。【造句】三国时期的诸葛亮足智多谋，辅佐刘备建立蜀汉政权。他是个足智多谋的人。2、孜孜不倦[zīzībùjuàn]【解释】指工作或学习勤奋不知疲倦。【造句】他孜孜不倦地学习以获得高分。我们的总理孜孜不倦地为人民工作。3、落落大方[luòluòdàfāng]【解释】落落：坦率，开朗的样子。形容言谈举止自然大方。【造句】她的一举一动都显得落落大方，雍荣华贵。她活泼开朗，喜欢交朋友，落落大方，喜爱运动，能真诚地对待朋友。4、面如土色[miànrútǔsè]【解释】脸色呈灰白色。形容惊恐之极。【造句】他面如土色，说明他多么惊骇。他一下子变得面如土色，浑身发抖。5、能说会道[néngshuōhuìdào]精品WORD文档下载可编缉使用【解释】形容很会讲话。【造句】她口齿伶俐，能说会道。仅仅是嘴巴上能说会道还不够，还必须要在行动上令人信服。每天学会五个好词（三）成绩：__________填错的成语每处罚抄三遍．一、写出相应成语（每个空格6分）形容很会讲话。--成语：形容言谈举止自然大方。--成语：富有智能，善于谋划。形容人善于料事和用计。--成语：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。--成语：指工作或学习勤奋不知疲倦。--成语：二、填上合适成语（每个空格7分）她口齿伶俐，。她活泼开朗，喜欢交朋友，，喜爱运动，能真诚地对待朋友。他是个的人。她的一举一动都显得，雍荣华贵。他地学习以获得高分。我们的总理地为人民工作。三国时期的诸葛亮，辅佐刘备建立蜀汉政权。他，说明他多么惊骇。他一下子变得，浑身发抖。仅仅是嘴巴上还不够，还必须要在行动上令人信服。篇二：精品WORD文档下载可编缉使用如何引导学生遣词造句如何引导学生遣词造句俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”。播音员能说会道，语言通畅流利，作家能写出深刻贴切的优美语句，都与他们长期进行语言表述训练，具备了牢固的遣词造句基础分不开。所以，要培养学生的语言表达能力，在小学阶段语言教学中的说话写话训练就显得特别重要。然而，对小学低年级学生进行遣词造句方面的训练却是一个比较困难的问题，这常常表现在：学生不懂得什么叫造句；造出的句子不通顺、不完整；句子单调枯燥乏味，不具体形象。小学语文教师如果没有一种恰当的教学方法去引导学生，那就无法提高小学生的写作能力。如何引导小学生遣词造句呢？笔者根据多年小学语言教学的体会认为，首先必须向学生阐明“造句”的含义，让学生理解“造句”就是把词语组成句子，即用指定的词语说出或写出通顺、连贯、完整、具体、形象的一句话。其次，要想方设法激发学生遣词造句的兴趣。要想真正做到激发学生用词造句的兴趣，就必须把学生放在主动的地位。在教学中，可以有针对性地设计一些学生感兴趣的事或物，引导学生说话、写话。此教学活动的原则是符合学生的兴趣，简单、趣味性强。小学低年级学生还处于儿童到少年的过度阶段，多数都喜欢玩具。我们可以选一些我数儿童都喜欢的玩具在课堂上出示，引导学生围绕玩具自由说话，学生们会说：“那是爱迪奥特曼”、“我也有精品WORD文档下载可编缉使用一个爱迪奥特曼”、“我的爸爸昨天给我买了一个爱迪奥特曼”等等。之后，指导学生把说的话写出来，再鼓励学生、激发学生的学习兴趣。如对学生说：“你讲得真好，长大后一定能当电视主持人”、“你写得很好，将来一定能当作家”等等。在教学中对学生多表扬、夸奖、鼓励，切忌用粗暴的批评指责。老师对学生的鼓励或指责，常常会让学生终生难忘，甚至会影响学生的一生。第三，引导学生用词造句要循序渐进，激发学生思维创新。教师设计课堂教学要精心设计，由易到难，由浅入深。例如仿例句造句，教师出示：“美丽的黄果树瀑布”，让学生口头模仿造句，学生会说：“美丽的大公鸡”、“美丽的小羊”、“美丽的小狗”等等，再指导学生写成文字。这类练习简单易学，多数学生都能做得很好。再难一点，就可以引导学生用词造句。如引导学生用“叮嘱”一词造句时，就可以通过一问一答的形式来完成。启发引导的过程可以这样进行：第一阶段出示：叮嘱。师问：什么人叮嘱什么人？生答：爸爸叮嘱我。妈妈叮嘱我??第二阶段出示：叮嘱——妈妈叮嘱我。师问：妈妈叮嘱我做什么事？生答：妈妈叮嘱我过马路要小心??第三阶段出示：叮嘱——妈妈叮嘱我过马路要小心。师问：精品WORD文档下载可编缉使用过马路为什么要小心？小心什么？生答：怕车撞倒??第四阶段出示：叮嘱——妈妈叮嘱我过马路要小心，别让车给撞了。师问：妈妈是什么时候叮嘱你的呢？生答：早晨上学的时候??第五阶段出示：叮嘱——早晨上学的时候，妈妈叮嘱我过马路要小心，别让车给撞了。师问：妈妈叮嘱你有几次？可不止一次吧？生答：接连好几次??第六阶段出示：叮嘱——早晨上学的时候，妈妈再三我过马路要小心，别让车给撞了。总结性启发引导，出示类似的词语让学生练习，教学过程结束。实践证明，通过此类训练，长期坚持，学生遣词造句能力就会明显提高。篇三：语文五下拓展七日积月累解释造句1文质彬彬：文：文采；质：实质；彬彬：形容文质兼备，配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。这位青年学者文质彬彬，谈吐不俗，给人留下了很好的印象。2仪表堂堂：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。这个年轻的解放军军官不仅仪表堂堂，而且彬彬有礼，让人钦佩。1文质彬彬：文：文采；质：实质；彬彬：形容文质兼备，配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。精品WORD文档下载可编缉使用这位青年学者文质彬彬，谈吐不俗，给人留下了很好的印象。2仪表堂堂：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。这个年轻的解放军军官不仅仪表堂堂，而且彬彬有礼，让人钦佩。俗话说不能以貌取人，这人别看他长得仪表堂堂的，其实是个无恶不作的恶棍。3虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。虽然小强今年才十五岁，但却长得虎背熊腰，身强力壮。4身强力壮：身体健壮，精力旺盛。这小伙子身强力壮，干起活来非常麻利。5神采奕奕：神采：神情风采；奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。他满面春风，神采奕奕，从车上走下来。小李今天从到学校就一直神采奕奕的，与他往常大不相同，莫非是有什么开心事?6满面春风：春风：指笑容。形容满面是愉快、和蔼、得意的神情。小刚的作文在比赛中获得了一等奖，所以这几天他总是满面春风，见谁都主动打招呼。7垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。低着脑袋，无精打采。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。事情没有办成，几个人垂头丧气地回来了。小强前两天因为考试不及格，被老师狠狠的批评了一顿，所以最近总是垂头丧气的。8目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。审判员拿出一件重要物证，使犯罪嫌疑人目瞪口呆。今天放学回家的精品WORD文档下载可编缉使用路上，看见一起交通事故，面对那种惨不忍睹的场景，小红被吓得目瞪口呆。9健步如飞：健步：脚步快而有力。步伐矫健，跑得飞快。虽然张大妈年岁已高，但是走起路来却健步如飞。10活蹦乱跳：蹦蹦跳跳，形容快乐，充满活力。幼儿园的小朋友活蹦乱跳的，真可爱。碰巧了，他还能抓着一两条活蹦乱跳的小鲤鱼。11大摇大摆：走路挺神气，满不在乎的样子。他大摇大摆地向敌人司令部走去，卫兵看他那架势，连问也没敢问，就放他进去了。12点头哈腰：哈腰：弯腰。比喻虚假的恭敬或过分的客气。他在同事面前大摇大摆，在领导面前点头哈腰，让人看了很不舒服。13低声细语：压低声音，小声说话。他俩躲在一边，低声细语地说个没完没了。小姑娘常常面带微笑，说起话来低声细语，显得十分腼腆。14巧舌如簧：巧舌：舌头灵巧，形容能说会道。形容口齿伶俐，能言善辩。事实胜于雄辩，任凭你巧舌如簧，也骗不过群众。这个商人巧舌如簧，把次品说成是优等品，欺骗消费者。16娓娓动听：娓娓：说话动听的样子。形容善于讲话，使人喜欢听。她讲得娓娓动听，孩子们听得津津有味。春天来啦，细细的春雨轻轻敲打在经历严冬的万物上，欢乐的雨声奏成了一曲美妙的歌，是那样的娓娓动听。河边的卵石伴随着精品WORD文档下载可编缉使用溪流的叮咚，娓娓动听地向我们讲述着它们奇妙的遭遇。16语重心长：言辞诚恳，情深意长。形容对人真诚的劝勉或忠告。老师语重心长的一番话使他触动很大。17入木三分：原形容书法笔力强劲，后比喻见解、议论深刻。利，观点入木三分。前段时间借阅了《围城》,发现这本书对中国知识分子的刻画真是入木三分，于是我就去买了精装本作为收藏。郑板桥不愧是一代画家，把竹子刻画得栩栩如生，入木三分。俗话说不能以貌取人，这人别看他长得仪表堂堂的，其实是个无恶不作的恶棍。3虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。虽然小强今年才十五岁，但却长得虎背熊腰，身强力壮。6满面春风：春风：指笑容。形容满面是愉快、和蔼、得意的神情。小刚的作文在比赛中获得了一等奖，所以这几天他总是满面春风，见谁都主动打招呼。7垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。低着脑袋，无精打采。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。事情没有办成，几个人垂头丧气地回来了。小强前两天因为考试不及格，被老师狠狠的批评了一顿，所以最近总是垂头丧气的。8目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。审判员拿出一件重要物证，使犯罪嫌疑人目瞪口呆。今天放学回家的路上，看见一起交通事故，面对那种惨不忍睹的场景，小红被吓得目瞪口呆。精品WORD文档下载可编缉使用9健步如飞：健步：脚步快而有力。步伐矫健，跑得飞快。虽然张大妈年岁已高，但是走起路来却健步如飞。10活蹦乱跳：蹦蹦跳跳，形容快乐，充满活力。幼儿园的小朋友活蹦乱跳的，真可爱。碰巧了，他还能抓着一两条活蹦乱跳的小鲤鱼。11大摇大摆：走路挺神气，满不在乎的样子。他大摇大摆地向敌人司令部走去，卫兵看他那架势，连问也没敢问，就放他进去了。12点头哈腰：哈腰：弯腰。比喻虚假的恭敬或过分的客气。他在同事面前大摇大摆，在领导面前点头哈腰，让人看了很不舒服。13低声细语：压低声音，小声说话。他俩躲在一边，低声细语地说个没完没了。小姑娘常常面带微笑，说起话来低声细语，显得十分腼腆。14巧舌如簧：巧舌：舌头灵巧，形容能说会道。形容口齿伶俐，能言善辩。事实胜于雄辩，任凭你巧舌如簧，也骗不过群众。这个商人巧舌如簧，把次品说成是优等品，欺骗消费者。16娓娓动听：娓娓：说话动听的样子。形容善于讲话，使人喜欢听。她讲得娓娓动听，孩子们听得津津有味。春天来啦，细细的春雨轻轻敲打在经历严冬的万物上，欢乐的雨声奏成了一曲美妙的歌，是那样的娓娓动听。河边的卵石伴随着溪流的叮咚，娓娓动听地向我们讲述着它们奇妙的遭遇。16语重心长：言辞诚恳，情深意长。形容对人真诚的劝勉或精品WORD文档下载可编缉使用忠告。老师语重心长的一番话使他触动很大。17入木三分：原形容书法笔力强劲，后比喻见解、议论深刻。利，观点入木三分。前段时间借阅了《围城》,发现这本书对中国知识分子的刻画真是入木三分，于是我就去买了精装本作为收藏。郑板桥不愧是一代画家，把竹子刻画得栩栩如生，入木三分。篇二：苏教版语文2021五年级语文上册期末复习教案（苏教版）第一单元复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。复习过程：一、朗读第一课。1、说说本文的主要内容及写作特点。2、造句：娓娓动听身临其境3、多音字：正二、朗读第二课。1、会写文中生字词。2、能用文中关联词造句。3、知道课文的主要内容。三、复习第三课。1、背诵课文。精品WORD文档下载可编缉使用2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？3、你知道这两首诗中的名句吗？四、复习“练习一”1、背带“风”的诗句。2、诵读《题秋江独钓图》。五、完成下列作业：1、听写本组词语。2、默写第三课。3、默写带“风”的诗句。第二单元教学目标：能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。复习