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1南雄市中小学校2007——2008学年度第二学期教师备课簿学校里东八一爱民学校任课教师李小凤任课班级三年级学科科学2教学进度表周次时间主要内容课时备注第1周2.12-2.231．1我们周围的土壤2第2周2.24-3.12．了解土壤3．肥沃的土壤2第3周3.2-3.84．土壤的保护2.1．果实和种子2第4周3.9-3.152．根和茎3．叶和花2第5周3.16-3.224．植物和我们2第6周3.23-3.291、认识固体2、把固体放到水里2第7周3.30-4.53、认识液体4、把液体倒进水里去2第8周4.6-4.12农忙假2第9周4.13-4.195、使沉在水里的物体浮起来2第10周4.20-4.26期中素质检测2第11周4.22-5.34.1今天天气怎么样2五.一放假第12周5.4-5.102气温有多高3雨下得有多大2第13周5.11-5.124今天刮什么风2第14周5.18-5.245气候与季节2第15周5.25-5.315.1观察2第16周6.1-6.22测量26.1放假一天第17周6.8-6.14期末复习2第18周6.15-6.21期末复习2第19周6.22-6.28期末复习2第20周6.29-2.5期末考试232007~~2008学年第二学期里东八一爱民学校三年级科学教案第一单元土壤与生命第1课我们周围的土壤教学目标：1、知道土壤里有什么。2、知道土壤里生活着许多小动物。3、意识到土壤与动植物有着密切的关系。教学重点：1、知道土壤里有什么。2、意识到土壤与动植物有着密切的关系。教学难点：1、能够运用多种感官认识土壤2、会观察、描述、记录自己的观察结果。教学方法:讨论法、讲授法、实验法。教具：找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸教学课时：1课时教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题1、在我们周围哪里有土壤？板书课题明确学习对象探索调查1、关于土壤，我们知道些什么？2、有哪些想知道的问题？组织学生提问3、有哪些我们可以研究的问题？组织学生对所提问题进行筛选4、想亲自看一看吗？组织学生讨论带着自己感兴趣的问1、能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。4题前往观察，在观察现场进行实地教学。5、引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。6、组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。7、组织学生交流观察到的情况。能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议回顾解释今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。总结本课教学，激发学生探索土壤的热情。2007~~2008学年第二学期里东八一爱民学校三年级科学教案第2课了解土壤教学目标：1、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。4、形成探究意识，意识到自己感官的作用。教学重点：1、能通过实验比较三种土壤的渗水性。2、能够了解土壤的成分3、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。教学难点：1、能够了解土壤的成分。52、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。3、能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。教学方法:讨论法、讲授法、实验法。教具：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布教学课时：1课时教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）激发学习兴趣探索调查1、你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。2、教师小结：土壤是一种混合物。3、做下面的实验，你看到了什么？4、说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质）5、组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。6、教师小结三种土壤的名称。7、教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。8、这三种土壤有什么不同？如何比较？组织学生预测9、引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。10、组织学生做实验。认识土壤是一种混合物。认识土壤的成分。研究土壤的种类、构成、特点。611、组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。12、调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？了解本地土壤的类型。培养学生学会查阅书刊及其它信息源。回顾解释我们的家乡有哪些农作物？为什么只有这些农作物？认识到不同的土壤适种的植物不同2007~~2008学年第二学期里东八一爱民学校三年级科学教案第3课肥沃的土壤教学目标：1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3、知道什么是腐殖质。教学重点：1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用教学难点：1、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。2、知道什么是腐殖质。教学方法:讨论法、讲授法、实验法。教具：小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜教学课时：1课时7教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？什么是肥沃的土壤呢？今天一起来研究板书课题激发兴趣明确研究内容探索调查1、通过观察不同地方的土壤，你会发现什么？2、枯死的植物在土壤中会发生什么变化？3、引导猜测：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的响？4、肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？教师出示树上的图并用投影仪打出来。组织学生讨论、汇报。5、教师小结形成过程。6、你们想亲自看看表土层的形成过程吗？7、我们可以怎么做？8、解释：腐殖质9、讨论肥料袋的制作方法。10、同学想把动物放在里面，估计会产生什么样的影响？11、们想用什么动物？为什么？12、应该如何观察？引导发现土壤有肥沃和不肥沃的差异亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。认识蚯蚓对土壤的改良作用。8回顾解释提制作肥料袋的要求：能长期观察并记录。养成长期观察的好习惯。2007~~2008学年第二学期里东八一爱民学校三年级科学教案第4课土壤的保护教学目标：1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。教学重点：1、能够进行环保宣传。2、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源教学难点：1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。2、能够对失去土壤的后果进行预测。教学方法:讨论法、讲授法、实验法。教具：查阅资料、泥土、草皮、水壶教学课时：1课时教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题1、回忆本单元前几节课的内容。2、板书课题，直接导入探索调查1、提问：你知道土壤有什么作用？2、出示图片：大自然、田野、花园……3、土壤给动植物提供了生长的条件，动植物有回报吗？3、小结：土壤给动植物的生长提供了必要的条件，动植物也给土壤提供了养分。4、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？了解土壤对我们人类的重要性。95、这些活动为什么会破坏土壤呢？6、简单补充、介绍。你还知道还有哪些破坏土壤的行为？7、做下面的实验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？组织学生动手做实验。汇报实验结果。8、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应该怎么做呢？了解人类活动对体让的破坏。回顾解释我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？激发学生保护土壤的行为。2007~~2008学年第二学期里东八一爱民学校三年级科学教案第二单元植物的一生第1课果实和种子教学目标：1、认识果实和种子。2、了解种子“旅行”的多种方式。3、知道种子的内部构造。4、知道种子萌发需要的条件。教学重点：观察种子的内部构造。教学难点：经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料教学方法:讨论法、讲授法、实验法。10教具：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。教学课时：1课时教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题1、复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？2、你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？学生四人小组交流与旧知相联系；认识种子和果实。探索调查1、这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？2、种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。3、小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？4、引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。5、知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。6、画下所观察到的情景。7、种子在什么样的情况下才能萌发？组织学生四人小组讨论。教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情认识种子的各种“旅行”方式认识种子的构造探究种子萌发所需要的条件。11况。8、你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？学生自由发问。引导学生对问题进行筛选。引导学生对所提问题进行预测、设计实验。9、要想知道真实的情况，应该怎么办？（做实验）10、教师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。在种植中认识植物，了解植物回顾解释用各种方法激励学生进行长期的观察、测量、记录。引导开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。2007~~2008学年第二学期里东八一爱民学校三年级科学教案第2课根和茎教学目标：1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不用之处。2、能设计实验来证明植物的根有吸收水分的作用。3、认识根和茎的形态。4、知道根和茎的作用教学重点：1、区别不用形态的茎。2、区别不用形态的根。123、观察茎的运输作用。教学难点：1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不用之处。2、能设计实验来证明植物的根有吸收水分的作用。教学方法:讨论法、讲授法、实验法。教具：一株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、菠菜、仙人掌教学课时：1课时教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题直接揭题板书课题帮助学生明确学习目标。探索和调查1、植物的根相同吗？组织学生小组内将带来的各种植物的根摆在一起进行比较。2、有哪些不同？将植物的根画下来，不同的地方用彩笔画出来。全班交流、比较。3、为什么植物的根会有这样的区别呢？想一想听学生猜测。引导学生设计实验来证明自己的猜测。4、植物的茎相同吗？引导学生交流各种形态的茎。5、茎有什么作用？学生猜测、设计实验区分直根和须根。认识根能吸收水分的作用。13回顾和解释1以上都是猜测，都没有经过事实验证的，我们必须都要——？（做实验）2布置实验要求、观察任务。能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据进行证明。尊重事实。2007~~2008学年第二学期里东八一爱民学校三年级科学教案第3课叶和花教学目标：1、知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。2、知道花的构造。3、知道植物传粉的几种途径。教学重点：认识植物的身体，及各部分功能。教学难点：1、能够观察描述不用叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。2、能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。3、能够观察并解剖植物的花。教学方法:讨论法、讲授法、实验法。教具：各种形态的叶子、两株相同的植物、花教学课时：一课时教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题直接导入板书课题明确学习目标探索和调查1、观察一片树叶的正反面，比较有什么不用？2、引导观察更多的树叶，比较她们有哪些相同之处和不用之认识叶的不同形态14处。3、引导学生将带来的树叶分分类。4、探究叶子在植物生长的作用。a引导学生对问题进行预测b组织学生谈论应该如何比较。c引导并组织学生讨论为什么这样做？需要注意有哪些条件必须保持相同？哪些条件不同？5、你还想研究哪些问题？引导学生做更多的对比实验