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三年级下语文第一单元达标测试一、汉字积累屋。1．读拼音，写词语。sǎluòlúyáliánpengyuānyāng()()()()gǎnjíǒuěrwūhēihuópō()()()()chángduǎnzīshì()()2．下列加粗字的读音完全正确的一项是()。A．伶俐(líng)纤细(qiān)丝绸(chóu)B．束缚(fù)大约(yuē)电线杆(gǎn)C．河豚(tún)闲散(sàn)崇高(cóng)D．翼尖(yì)网络(luò)挨近(āi)3．比一比，再组词。佛()沾()梅()裂()拂()贴()海()烈()4．给下列字组词，并完成练习。援()捞()资()贡()我发现：含“扌”的字大多与________有关，这样的字我还能再写两个：_____、_____。含“贝”的字大多与________有关，这样的字我还能再写两个：_______、______。二、词语游艺厅。1．照样子，写一写。一（朵）（雪白）的荷花一()()的细雨一()()的荷叶一()()的硬翅2．选词填空。吹拂飘拂(1)女孩迎着风奔跑着，她那长长的头发也迎风()着。(2)二三月的春日里，轻风微微地()着柳枝。翩翩起舞手舞足蹈(3)公园里，百花盛开，蝴蝶在花间()。(4)我得到了心爱的礼物，高兴得()。三、句子训练营。1．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（用加粗的字仿写比喻句）天上的星星一闪一闪的，__________________。2．独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。（照样子，仿写一种动物的外形）3．品读句子，完成练习。千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。(1)这句话运用了_________________的修辞手法，生动形象地写出了_________________的春天景象。(2)请你运用这种修辞手法，将下面的句子补充完整。★春天到了，燕子_____________________。四、课文拷贝室。1．春天来了，桃花开了，鸭子下水嬉戏了。看到这个景象，我不禁吟诵起苏轼的诗句：“竹外桃花三两枝，_________________。’’2．曾几走在绿树成荫的山路上，听着耳边传来的黄鹂悦耳的歌声，不由得写下“_________________,_________________”。3．“一身_________________的羽毛，一对_________________的翅膀，加上_________________似的尾巴，凑成了那样_________________小燕子。”《燕子》一文描写了燕子的_________________以及飞行、休憩的姿态，表达了作者对燕子的_____________________之情。4．下面三幅图分别体现的是哪句话的景象？选一选。（）（）（）A．有的才展开两三片花瓣儿。B．有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。C．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。五、语文实践园。春天到了，三(1)班的同学们计划去春游，你会推荐他们去哪儿呢？请写下来并说明理由。六、阅读课内片段，完成练习。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……1．对画“______’’的句子理解正确的一项是()。A.“我”穿上白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里B．“我”看得人了神，和荷花融为了一体，好像自己也成了一朵荷花C．这句话运用比喻的修辞手法，生动地写出了“我”和荷花的美丽形象2．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×’’。(1)这段话描写的是“我”在欣赏荷花时真实发生的情景。()(2)这段话写出了“我”快乐的心情。()(3)因为“我”既能变成蜻蜓又能变成小鱼，所以能听懂它们的语言。()3．请你展开想象，写一写还会有谁过来，会告诉“我”什么。__________________________.七、阅读短文，完成练习。冻桐子花在这倒春寒的日子里，人们期盼已久的好消息也终于到来：桐子树开花啦！“冻桐子花”已经成了村人判别天气经验中的一道分水岭，桐子花开，漫长的寒冷季节终于结束了，大地回暖，晴日渐多。①周边的油茶山，村前的江岸，村北那片平坦开阔的桐树坪，一树一树的繁花开得洁白亮丽，远观如雪。油桐的花期很长，花朵也大，在桐树坪里玩耍细看，那雪白的花瓣挨着金黄花蕊的地方，还有丝丝缕缕的粉红，愈发漂亮。②待到繁花落尽，地上铺了厚厚的一层，宛若又下了一场大雪。③此时，油桐的树叶也生长出来了，长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇，重新占据了原本光裸的树枝，密密匝匝，如亭如盖。油桐的树皮略为泛白，质地厚而光亮，很容易与里面白色的木质分离。④盛夏到来之时，树叶间的桐子长得像小拳头，一个个高高悬挂着，青翠而油亮，很是馋人眼目。我常想，要是桐子也像桃子李子能吃该多好！可惜得很，这些看着令人垂涎的果子，竟不能吃。不过，它那深绿光滑的大叶，倒是常被村妇们摘了来，包麦子粑，包米粑。每年的寒露，是摘桐子的时节。这时的桐子，已大过碗口，很多染成红色，就像熟透的苹果，圆润可爱，恨不得咬上一口。摘桐子也称打桐子，人站在树下，手举长竹竿敲打，一个个噗(pū)噗掉落下来，有的要滚上很远才停下。现在的故乡，恐怕连一棵油桐树也找不到了，人们早没有了“冻桐子花”的期盼。那如瑞雪般铺满大地的落花盛景，只能成为遥远的记忆。1．本文是按________顺序介绍桐子树的，用“”画出表示这种顺序的词句。2．本文用优美的词句描写了桐子树，请结合这些词句填写下表。名称颜色形状或特点花叶小时候的桐子成熟时的桐子3．本文最后一句话与画“_______”的句子中哪句话相照应？()A.第①句B．第②句C．第③句D．第④句4．本文最后一个自然段表达了作者____________________之情。八、习作表达.这次习作就来写一写校园里的某种植物吧！可以写一写它的样子、颜色、气味以及其他特点，试着把你观察到的和感受到的写清楚。要求：语句通顺，条理清楚；题目自拟。答案一、1．洒落芦芽莲蓬鸳鸯赶集偶尔乌黑活泼长短姿势2．D3．示例：仿佛沾湿梅花分裂吹拂贴纸大海热烈4．示例：救援打捞资源贡献手打扶钱币财贩二、1．示例：阵如毛片碧绿对朱红2．(1)飘拂(2)吹拂(3)翩翩起舞(4)手舞足蹈三、1．示例：像无数颗明亮的钻石2．示例：瓢虫的甲壳多为红色，上有黑色的斑点，头部尖端有一对花蕊一样的触角。3．(1)拟人示例：生机勃勃(2)示饲：唱着歌从南方回到了北方的家四、1．春江水暖鸭先知2．绿阴不减来时路添得黄鹂四五声3．乌黑轻快有力剪刀可爱的活泼的外形喜爱4．BAC五、示例：我会推荐他们去公园。春天到了，万物复苏，百花盛开，公园里一片生机勃勃的景象。同学们在公园里不仅司以欣赏到美丽的风景，还可以一起野餐、做游戏、聊天……去公园春游一定会给同学们留下难忘的回忆。六、1．B2．(1)×(2)√(3)×3．示例：小鸟飞过来，告诉“我”旅途中看到的美丽景色。七、1．时间在这倒春寒的日子里此时盛夏到来之时每年的寒露2.3．B4．对家乡的桐子树的怀念八、略