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福建省义务教育教科书（2020年修订版）2020－2021学年度第二学期三年级下册信息技术教案任教班级：三年段科任教师：XXX二○二一年三月11、上机守则教学目标：对学生进行纪律、安全、卫生教育。教学重点：教育学生做到“五要五不要”。教学难点：让学生明白“五不要”的重要性。教学准备:多媒体转播控制系统、Windows7操作系统。课件。教学过程一、导入师：上信息技术课要注意哪些事项？揭题：上机守则二、学习《上机守则》，逐条讲解1、要注意安全，不要随意触动电源、电线。教室内电线、网线相互交织，触动电源电线，轻则断电直接影响到学习。重则触电危害生命安全。因此，杜绝饮料（含水）进入教室，很有必要。下雨时，雨伞都要放在指定安全位置。请几位同学说说，为什么要杜绝饮料（含水）进入教室？雨伞都要放在指定安全位置？2、要爱护设备，不要随意、频繁开关机。请几位同学说说，为什么不要随意频繁开关机？频繁开关机时，会产生瞬间“浪涌电流”，“浪涌电流”是指短时间出现的象“浪”一样的高电压引起的大电流。易损坏部件，如电源，主板，硬盘等。3、要遵守纪律，不要随意删除文件。请几位同学说说，为什么不要自行删除文件？随意删除文件，有可能损坏操作系统，有可能造成重要的数据丢失。4、要正确操作，个人创意增减：2不要用力敲击键盘和鼠标。请几位同学说说，为什么不要用力敲击键盘和鼠标？键盘、鼠标主要由塑料制成，比较脆弱，用力敲击很容易损坏。5、要保持整洁，不要污损机器。请几位同学说说，为什么不要污损机器？计算机属于精密仪器，污损了有可能形成莫名其妙的故障，有时甚至灰尘积在主板上都会造成故障。对于键盘、鼠标来说更是不能有污损，轻则造成接触不良，从而操作不灵；重则缩短使用寿命，造成浪费。所以，拒绝零食进入教室。三、计算机出现故障时，该怎么做？因为计算机带电，所以出现故障时，不要随意拆卸，要及时报告授课老师，由老师来解决。四、总结1、今天，同学们学习了什么？你有什么收获？安全知识、卫生知识以及纪律。2、你认为电脑室还有哪些不安全的因素？需要怎么做？强调不带液体类饮料进教室；强调不触碰电源电线；强调不乱扔垃圾；强调按位置就坐，遵守纪律，认真上课，完成作业。3、上下楼梯不要推来推去，台阶的棱角是很有危险性，不小心摔倒头碰上去是很恐怖的。教学反思：32、建立文件文件夹教学目标：1.认识文件文件夹图标以及文件类型。2.认识文件夹。3.学会建立文件和文件夹。4.学会给文件夹重命名。教学重难点：1.教学重点。(1)认识文件类型。(2)学会新建文件夹。(3)给文件夹重命名2.教学难点。(1)学会新建文件夹(2)给文件夹重命名。教学方法：1.举例演示法:通过给学生展示风景图片,看存放的视频文件,听美妙的音乐,让学生从感官上充分地理解计算机中文件的概念。2.引导教学法:通过各种图标图片的对比,让学生了解不同软件生成的文件图标的不同。3.自学教学法:通过指导学生自学课本,能让学生自行在“画图”软件中简单地绘制太阳,得到图像文件,充分了解文件与软件的关系。教学准备:1.教学环境坡件环境:计算机网络教室软件环境:Windows7操作系统,视频播放器。2.教学资源教学课件教学过程一、导入新课1.打开图片欣赏美丽的风景引导:我们在计算机中可以欣赏美丽的风景图片2.打开音频文件引导:我们在计算机中可以听到美妙的音乐3.展示视频文件。引导:我们可以利用计算机观看视频,学习更多有趣的知识。4.展示文本文档。引导:我们可以利用计算机记录生活。5.总结:图片、音乐、视频、文本等都是以文件的形式保存在计算机中的,为了方便他们的查找,计算机中还可以建立文件夹。6.板书课题:建立文件文件夹。个人创意增减：47.课件明确学习任务。(1)认识文件图标和类型;(2)学会新建文件、文件夹;(3)学会给文件夹重命名。二、认识文件1.课件出示打开的文件夹,以及文件夹中包含的多种文件。引导:为了工作的需要,我们常用文件夹归类存放计算机文件。一个文件夹里可以存放各种类型的文件。2.提问:仔细看这些文件图片,你发现了什么不同?(提示:从图标和名字上区分)3.讲解:每个文件名都是不一样的。文件名通常由主文件名和扩展文件名组成。主文件名由文件创建者命名,扩展名用于指示文件类型,由对应的软件生成。4.板书:文件名主文件名扩展名三、查看“计算机”里的文件1.自学课本第5页,认识常见的几种文件类型2.双击“计算机”图标,查看里面的文件课件出示问题:(1)你看到了哪些文件?(2)怎么区分这些文件?总结一下前面看到的文件,并试着填写。3.课件总结常见的文件类型。4.总结:在计算机中,应用软件生成了各种各样的文件。不同软件生成的文件是不一样的四、用“记事本”软件建立一个文本文件1.指导学生自学教材第4-5页,在桌面上建立文本文件,并命名。2.讲解:上学期我们还学过利用“画图”软件建立并保存图像文件。学生操作,教师指导,对于自学吃力的学生教师要适当演示,重点指导文件的保存方法。3.提示:保存文件时,一定不要修改文件的扩展名。五、学会新建文件夹1.示范:在桌面的空白处,单击鼠标的右键,建立一个文件夹“新建文件夹”,并指导如何给文件夹命名。2.总结:建立文件夹时一定要选择合适的存放位置,方便今后的查找。5六、创新活动布置任务引导:有时候文件夹需要重新命名,给文件夹取名字的时候应特别注意。基本以文件类型、日期或者是事件来命名。七、总结评价1.出示小练习(1)以下哪个文件是图像文件?()A*.docB*.wavC*.mpaD*.jpg(2)下列说法中正确的是()。A.文件名由主文件名和扩展名组成B.主文件名不可以更改C.扩展名可以更改D.文件图标可以更改(3)操作练习:在计算机E盘中,新建文件夹,命名为“三年级”名字。2.指导学生完成课本评价。教学反思：63、排列图标找文件教学目标：1.学会查看文件属性。2.能够根据个人需求对文件图标进行排列。3.学会在计算机中查找需要的文件。4.养成良好的保存文件的习惯,培养学生良好的信息素养。教学重难点：1.教学重点。能根据个人需求对文件图标进行排列:(2)能根据图标的排列方式查找需要的文件。2.教学难点。能根据个人需求对文件图标进行排列。教学方法：1.情境式教学:创建在网盘文件夹中查找文件的情境,让学生了解网盘的知识,知道文件除了保存在自己的计算机中以及优盘等储存器之外,还可以保存到网络云盘中。2.自学指导法:通过自学教材第8-9页“查找文件属性”的知识,了解通过查看文件属性可以知道文件的类型、大小、创建时间等信息。小组合作法:通过提出任务,下发小组合作学习单,让小组根据学习单有的放矢自学相关知识,并在组内讨论学习,解决相关任务,从而学习相关知识,实践操作教学准备:1.教学环境。Windows7操作系统、多媒体转播控制系统。2.教学资源。课件,个人云盘,相应的文件若干教学过程一、导入新课：1.教师打开自己的网络云盘(百度网盘等)讲解:使用计算机的时间越长,保存的文件会越多,请大家看下老师云盘里的一个文件夹。2.展示云盘中种类繁多的文件。3.介绍云盘:我们平时存储文件,除了存储在计算机上、优盘里,还可以存放到网络云盘上。云盘安装完成后,只要有互联网,就可以随时随地下载云盘中的文件。4.讲解:由于我们保存的文件比较多,要按照普通方法查找一个文件,需要花费时间比较久,但是如果掌握了文件的排列图标方式,査找起来就方便许多。5.板书课题:排列图标找文件。二、查看文件属性1.讲解:在学校里,通常用年级、班级、姓名组成的信息来识别一个学生的身份。比如:三年四班李晓明。每个同学都有自己的个人创意增减：7身份证号码,标识自己的出生地以及出生日期,计算机中的文件也类似地有这样的标识。2.讲解:文件这样的标识称为文件属性。3.板书:文件属性4.教师选中云盘中的某个文件,并下发到每个同学计算机桌面。5.布置任务:请你帮老师看看这个文件创建的时间以及大小,也就是查看这个文件的属性。(提示:请自学教材第8页)6.提问:通过查找文件属性,你看到了这个文件的哪些信息?7.总结:通过查找文件属性,可以了解文件的类型、大小、创建时间等文件信息三、小组合作，解决问题1.出示云盘中查找文件的任务。2.提出任务:这是一个图片文件夹,这里面有好几张家庭生活的照片,但是也夹杂了张老师在学校的自拍照。如何快速找到这张自拍照呢?3.下发小组学习任务单(1)文件夹有几种查看方式。(2)如何设置文件夹的查看方式。(3)根据以下几种情况选择合适的文件夹查看方式:①奶奶想看看外出旅游的照片,但是她的眼睛有点老花,可以采用大图标查看方式。②妈妈让我把旅游拍到的照片整理一下,别除一些不必要的图片,可以采用中等图标查看方式。③我想要查看图片拍摄的具体信息,可以采用内容查看方式。4.请小组汇报任务解决过程5.引导:文件夹除了有不同的查看方式外,还有不同的排序方式,查看方式和排序方式的结合,会更方便文件的查找6.展示学生上传作业的文件夹7.提问:谁可以帮助老师把上传过来的作业进行时间上的排序,看看哪位同学第一个上传了作业88.提问:文件夹的排序方式有哪几种?9.请学生在教师机上操作10.总结:文件夹的排序方式有名称、日期、类型、大小、标记等,我们可以根据自己的需求选择合适的排序方式四、在文件夹中快速找到刚保存的文件1.强调保存文件的重要性,2.讲解:计算机使用的时间越久,计算机里的文件就会越多,查找文件非常费力,如何止确保存文件就显得非常重要3.幻灯片出示:保存文件需要注意的事项(1)不要随意存放文件,不保存没有价值的文件(2)保存文件时,要给文件取见名知意的文件名,不用默认的文件名(3)从网上下载的素材,改名后再保存到对应的文件夹中。(4)同一类的文件应该归类存放在同一个文件夹里。五、创新活动布置任务。(1)在F盘中,选择合适位置,新建一个文件夹,用自己的名字命名。(2)将上学期的文件用不同的文件夹显示方式,查看并回顾一下上一学期的学习成果。(3)将上学期的文件夹用不同的排序方式进行排序。六、总结评价1.小测验。选出在下列场景中建议使用的文件排列方式。(填选项前的字母)(1)需要查找最近存放的文件,可以选择（）(2)需要查找特定的图片文件,可以选择（）(3)需要在若干视频文件中,查找一个特定的视频文件,这个视频文件很大。可以选择（）A.按修改日期排列B.按文件类型排列C.按文件大小排列2.根据教材第12页的内容指导学生完成评价。9教学反思：104、文件分类好管理教学目标：1.了解分类整理文件的方法2.学会复制、剪切、粘贴文件。3.学会移动文件。4.学会删除文件5.通过整理计算机文件,提高学生对计算机的操作能力,进一步提高学生的信息素养教学重难点：1.教学重点管理文件的方法2.教学难点。移动文件的三种方法。教学方法：1.启发式教学:通过学生经常遇到的问题,引导学生认识到整理文件的重要性2.自学指导法:通过参考教材,以及教师的点拨指导学生自学复制,剪切,粘贴的操作,完成任务。3.小组合作法:在教师讲解如何按住鼠标左键选中并移动多个文件以后,让学生通过小组合作的方法自主探究如何利用Crl键和Shiftf键进行多个文件的选中并移动4.任务驱动法:通过成绩归档任务的设置,让学生带着任务去熟悉整理文件的操作,提高学生处理文件的能力教学准备:1.教学环境。Windows7操作系统、多媒体转播控制系统。2.教学资源。教学课件,三年级打字比赛成绩的文件夹。教学过程一、导入新课：1.课件展示图片。(1)图书馆摆放整齐的书架。(2)超市整齐的货物架。(3)家中收拾整洁的碗柜(3)有趣而又整洁的玩具架。2.总结:整齐有序的物品不仅能愉悦身心,还能方便物件的查找。3.展示两个文件夹:(1)文件夹一(Download):里面文件杂乱,图片、音乐、视文件混杂在一起,很多文件是杂乱的英文命名(2)文件夹二((Download2):里面文件排列有序,图片、音乐、视文件各有各的文件夹,而且各个文件命名一目了然4.提问:在计算机系统中,你们认为哪个文件夹更方便工作个人创意增减：11的开展?5.总结:计算机里的文