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内容提要一、学习文件——明确方向二、研究试题——把握变化三、制定计划——科学备考一、学习文件——明确方向新高考生物命题依据1.《中国高考评价体系》2.《课程标准》(2017版2020修订)一核四层四翼立德树人服务选拔引导教学核心价值学科素养关键能力必备知识基础性综合性应用性创新性为什么考考什么怎么考(一)新高考评价体系总体方向：坚持立德树人从国家人才强国战略出发，体现各类高校通过高考选拔人才的共性需求，科学把握教育教学、学生素质发展和人才选拔规律，有效提升高考人才选拔的质量和效率。从知识经济时代对人才培养的要求出发，反映我国建设学习型社会、提升全民教育水平的时代要求，把提升人的发展能力放在突出重要位置，着重考查学生的社会责任感、法治意识、创新精神、实践能力。生物学学科核心素养：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的，在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力，是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现。生物学学科核心素养的培养应贯穿于教材编写、课堂教学及考试评价中。(二)《课程标准》(2017版2020修订)引自《普通高中生物学课程标准》(2017年版)17.暴饮暴食、过量饮酒和高盐饮食都不利于健康（真实情境）。人体从食物中摄取各种营养物质后会发生一系列的调节过程（必背知识），结合所学知识回答以下问题：血糖调节部分过程简要示意图（+）表示促进（1）图中下丘脑调节胰岛素的分泌过程__________（填“属于”或“不属于”）激素分泌的分级调节（关键能力）。长期高糖饮食导致的血糖浓度持续偏高，可能诱发糖尿病，患者的尿量会__________（填“增加”“减少”或“不变”）（学科素养）。若从重吸收的角度开发一种降低糖尿病患者血糖浓度的新药物，该药物应具有__________（填“增加”或“减少”）（科学思维）肾小管管壁细胞膜上重吸收葡萄糖的转运蛋白数量的效应。主体明确：降低糖尿病患者血糖浓度概念准确：重吸收思路清晰：“转运蛋白数量”与“血糖浓度”的关系一、学习文件——明确方向依据与方向立足高考评价体系发展学科核心素养学科知识(载体)学科思维(核心)学科应用(目的)三个维度核心价值——知识积累、能力提升、素质养成二、研究试题，把握变化表1—考查版块统计(表1、2、3、4、5中数据均来自冯慧慧老师的统计)试卷来源必修1必修2必修3选修总分2021年“八省”适应性考试福建省24283414100广东省24323212100河北省21303415100湖北省13254517100湖南省26362315100江苏省25223419100辽宁省27263314100重庆市282532151002020年高考卷山东省20233720100试卷来源必修1必修2必修32021年“八省”适应性考试福建省细胞代谢(光合作用、呼吸作用)遗传(遗传规律、伴性遗传)人与动物生命活动调节(内环境稳态、体液调节)生态(群落、生态系统)广东省细胞代谢(光合作用)遗传(遗传规律、伴性遗传)人与动物生命活动调节(神经调节)生态(群落、生态系统)河北省细胞代谢(光合作用)遗传(自由组合定律)人与动物生命活动调节(血糖调节)生态(种群、群落、生态系统)湖北省无遗传(性别决定)人与动物生命活动调节(神经调节)生态(生态系统)湖南省细胞代谢(光合色素)遗传(分离定律、遗传图解)人与动物生命活动调节(血糖调节、水盐平衡调节)生态(种群和生态系统)江苏省细胞代谢(光合作用)遗传(染色体变异)人与动物生命活动调节(免疫)生态(生态系统)辽宁省细胞代谢(光合作用、呼吸作用)遗传(分离定律、伴性遗传)人与动物生命活动调节(神经调节)生态(种群和生物多样性)重庆市细胞代谢(呼吸作用)遗传(伴性遗传、基因频率)人与动物生命活动调节(血糖调节)生态(生态系统)2020年高考卷山东省细胞代谢(光合作用)遗传(分离定律)人与动物生命活动调节(神经、体液、免疫调节)生态(生态系统)表2—简答题情况分析试卷来源选修2021年“八省”适应性考试福建省基因工程广东省微生物、PCR、基因工程、胚胎工程河北省微生物、酶、基因工程湖北省PCR、基因工程湖南省微生物、基因工程江苏省微生物、DNA提取、泡菜、基因工程辽宁省微生物重庆市微生物、细胞工程2020年高考卷山东省PCR、基因工程(注：福建省、湖北省、江苏省、辽宁省、山东省的选修融入必修一起考查.)表3—选修情况分析1.题型分析——形式是内容的体现2.试题总体分析与评价——把握变化*2021湖南省适应性考试试卷分析二、研究试题，把握变化1、题型分析(1)选择题12小题，每小题2分，共24分。(单选)(2)选择题4小题，每小题4分，共16分。(在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。)(3)非选择题17-20必考；21、22选考。(必考题45分，选考题15分)2、试题总体分析与评价(1)学科双向细目表（认知等级Ⅰ、Ⅱ类）(2)整体偏难(Ⅱ卷平均得分偏低。)(3)通过适应性考试看新高考的“变”与“不变”2021年生物适应性试题难度较大，区分度较高。试卷结合教材重点考查了获取信息与科学思维能力，并通过课本实验及生活现象分析，引导加强实验教学。试卷立足理论基础，突出主干，倡导创新，着重考查考生在新情境中对基础知识和基本技能的掌握、语言表达能力以及综合运用生物学知识来分析和解决实际问题的能力。考查的知识点分布较广，但细胞代谢、遗传变异和实验设计等仍是考查的难点；3个必修模块中，必修二所占分值最高，必修三所占分值最少，见下表:必修模块分值百分比12626%23636%32323%题号分值(分)空格数(个)17(调节)12718(生态)9419(遗传)12520(代谢)12521(微生物)159合计6030难在基础、难在规范与习惯：变：1、选择题的题量大增，原来是24个选项，现在是64个选项----这意味着考查的覆盖面更广，单选题得分应该比以前更“和谐”。2、不定项选择题，增加了很大的不确定性。不变：简答题的题量没变，考查的主干知识基本相同——这意味着生物备考复习四大主题依旧；重视基础和过程——让学生有底气狠抓规范与落实——让学生不盲目2021届考前72天生物复习：三、制定计划、科学备考1.指导思想：重基础、强能力、活思维(1)回归教材、以不变应万变(2)细化专题、注重基础强化(3)贯穿情境、科学思维引领(4)因材施教、助力孩子成长2.具体措施(1)回归教材、以不变应万变①一轮的教材知识梳理②二轮书本知识的查漏补缺③三轮复习的书本基本概念清单及检测三、制定计划、科学备考1.指导思想：重基础、强能力、活思维2.具体措施①一轮的教材知识梳理②二轮书本知识的查漏补缺③三轮复习书本基本概念清单及检测(1)回归教材、以不变应万变(2)细化专题、注重基础强化①设置专题、突破不定项选择②落实二轮、向方法要效率三、制定计划、科学备考1.指导思想：重基础、强能力、活思维2.具体措施专题名称负责人必修一1.组成细胞的分子何琼2.细胞的基本结构肖烨3.物质进出细胞、酶和ATP肖烨、李一丹4.光合呼吸冯慧慧5.细胞的生命历程王星、冯慧慧必修二6.基因的分离定律肖烨7.基因的自由组合定律满延威8.基因在染色体上梁俊书9.遗传的分子基础李一丹、冯慧慧10.基因位置的判断王星11.变异与进化李一丹、满延威必修三12.人体稳态和调节何琼、梁俊书13.植物激素调节何琼14.种群、群落和生态系统肖烨、王星综合15.教材实验冯慧慧16.实验设计何琼17.图表曲线分析李一丹和满延威18.材料分析专题梁俊书、冯慧慧19.不定项选择肖烨、何琼20.长句子答题技巧肖烨、何琼二轮专题划分：变：1、选择题的题量大增，原来是24个选项，现在是64个选项----这意味着考查的覆盖面更广，单选题得分应该比以前更“和谐”。2、不定项选择题，增加了很大的不确定性。专题细化正是应变的体现(1)回归教材、以不变应万变(2)细化专题、注重基础强化(3)贯穿情境、科学思维引领三、制定计划、科学备考1.指导思想：重基础、强能力、活思维2.具体措施“要强化情境设计、增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。”理解1：缺乏科学思维的引领，对教材的阅读往往就停留在简单的背记层面(必修二镰刀型细胞贫血症与非洲疟疾)理解2：以必背知识为载体，科学思维的引领是关键(群落演替、单倍体、种群-群落-生态系统)——《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》(3)贯穿情境、科学思维引领课后习题中出现而教材正文中未出现的相关知识点教材页码相关知识必修164轮作73果脯腌制76木糖（小肠绒毛难于吸收）96细胞呼吸（维持体温的能量来源）108松土（利于农作物生长；易造成水土流失、沙尘暴、温室效应）120器官移植（干细胞体外培养获得组织和器官）必修28花粉鉴定法（分离定律的直接证据）14胚乳（甜玉米、非甜玉米）40性反转（牝鸡司晨）60DNA分子杂交技术78抗生素抑制细菌生长的原理84镰刀型细胞贫血症杂合子既有正常血红蛋白，又有异常血红蛋白（分子层次属于不完全显性）89三倍体无籽西瓜的培育过程96X射线照射野生型链孢霉，使其在基本培养基上不能正常生长的机理101杂种优势必修329抗利尿激素提高肾脏集合管对水的通透性33肾上腺素的作用（应急反应）43抗蛇毒毒素血清（内含抗体）58获得无子番茄的操作过程77寄生蜂（蜾蠃与螟蛉间属于捕食关系）9899生态农业试卷来源文字信息题表格、曲线数据信息题图形信息题汇总比值2021年“八省”适应性考试福建省3020227272.0%广东省55143510492.9%河北省46401810490.4%湖北省4916198484.0%湖南省832519179.1%江苏省55687878.0%辽宁省1840278585.0%重庆市2524449380.9%2020年高考卷山东省4716268989.0%注：广东省、河北省、湖南省、重庆市的适应性考试中选修是二选一：选修1和选修3各15分(广东省是12分)，因此按照115分(广东省是112分)的总分统计的，因此会有汇总分数在100分以上的情况。表4-情境信息题情况分析情境信息的来源：①教材中的一些案例或材料分析；②生命科学的新发现或知识的拓展；③生命科学研究的文献资料。(3)贯穿情境、科学思维引领①教材中的一些案例或材料分析；(广东省适应性考试题)②生命科学的新发现或知识的拓展；③生命科学研究的文献资料(湖南省适应性考试题)经典情境是科学发展史上的瑰宝,更显思维“高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。”(3)贯穿情境、科学思维引领——2021年高考命题原则之4：材料在外、答案在内、考察思维、体现能力理解3：实验设计——用科学思维引领科学探究“务虚”方能“务实”，实验设计本身就是方法论的体现，而方法则是思维的结晶——美丽和实用一样有用。实验设计是核心素养的完美体现明确目的理解概念对照是灵魂思路清晰主体明确概念准确17.（3）研究发现，乙醇会抑制抗利尿激素的释放，据此推测人体过量饮酒后尿量会__________（填“增加”“减少”或“不变”）（科学思维），为验证乙醇是通过抑制抗利尿激素的释放来影响尿量，研究小组将若干实验大鼠随机均分成两组，甲组大鼠灌胃适量乙醇溶液，乙组大鼠灌胃等量蒸馏水，半小时后检测并比较两组大鼠的尿量差异，请评价该实验方案是否合理并说明理由_________。明确目的：验证乙醇是通过抑制抗利尿激素的释放来影响尿量理解概念：实验即人为控制条件下的观察对照是灵魂：分组——对照——记录(3)贯穿情