阿基米德演示实验教案设计

阿基米德演示实验教案设计1/3阿基米德原理演示实验教学设计教学课题阿基米德原理教材分析它是初中物理理解级的内容。也是初中物理的一个学习难点。阿基米德原理是“浮力”这一章的核心内容，又是初中物理的重点内容。阿基米德原理是通过实验来研究浮力规律，所以这节课又是通过学生自主探究、经历科学探究过程、培养各种能力的好素材。本节为科学探究类型课，利用探究型的方法验证阿基米德原理。教学目标知识与技能1.理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。2.定性的验证阿基米德原理（不利用测力计）。过程与方法1.经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2.培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。情感、态度与价值观1、增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2、保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。教学重点正确理解阿基米德原理，了解阿基米德的实质内容教学难点如何让学生切实理解到浮力课时安排40分钟教学用具弹簧秤、木块、砝码，水教学方法讨论、分析、归纳、实验探究阿基米德演示实验教案设计2/3教学过程及内容1.课堂引入引入新课播放巨轮远航、气球腾空的视频或展示巨轮远航、气球腾空的图片引入课题。(板书)四、阿基米德原理提出问题:在生活中你遇到的哪些物体受到了浮力的作用?你是怎样知道它受到了浮力的作用?请举例说明。学生开始可能会以在水中上浮或漂浮的物体为主举例,逐步地会有学生意识到在水中下沉的物体也会受到浮力。提问：我们已经知道物体在水中会受到浮力的作用，这个浮力是怎么产生的呢？学生：浮力是由于浸在液体中的物体上下表面压力之差造成的，尽在液体中的物体左右两个面受到的压力相同，而上下两个面受到的液体的压强不同，导致物体受到液体竖直向上的压力，即为浮力。在学生充分讨论、感受的基础上让学生进行总结、概括)通过前面的讨论我们知道,物体在浸入液体或气体时,会受到液体或气体对它向上托的力,这个力在物理上就叫做浮力。在实验室里,我们可以用弹簧测力计两次测量求出浮力的大小。提问：我们怎么测量浮力的大小呢？学生：可以用弹簧秤在空气中称得的重量减去浸在液体中称得的重量求出浮力的大小。这样我们就可以利用重量之差来求得物体所受到的浮力。提问：除了上述方法我们还可以利用什么方法来得到物体的浮力呢？教师表述：我们已经学习了阿基米德原理，物体所受到的浮力也等于物体排出的水的体积，=gVF浮水排。今天我们就来探究一下怎么利用实验来验证阿基米德原理。2.实验内容及方法探究提问：我们已经知道了阿基米德定律，下面我们怎么来验证阿基米德定律呢？学生：我们可以通过弹簧测力计测出物体的浮力与派出的水的重力来验证是否满足阿基米德定理。提问：我们在不利用弹簧测力计，只利用一个没有标度的弹簧时应该怎么验证呢？下面大家分组讨论一下，我们利用的一起有铁架台，弹簧，烧杯，可装水的挂件，石头（可悬挂），规则的物体，等其他辅助仪器。教师表述：大家的讨论很积极，根据同学们讨论的结果，我们设计出了实验方法。3.实验步骤阿基米德演示实验教案设计3/31)首先利用两个软橡胶片记录弹簧在悬挂重物和可装水的容器的情况下的伸长量——即弹簧最下端的位置。2)将物体全部浸没在液体中，将排出的水导入可悬挂的容器中，利用另一橡胶片记录物体拉伸弹簧下端的位置。3)在弹簧上挂上派出的水并将物体浸没在水中并挂在弹簧上，观察弹簧的伸长量。4.实验现象及结论分析通过实验我们可以观察到，当将物体浸没到水中时，弹簧的伸长量减少，而将排出的水挂在弹簧下之后，弹簧的伸长量与原来物体的重量相等。提问：通过实验我们可以的到的结论是什么？学生：由于物体受到弹簧向上的拉力，与物体向下的重力，有步骤一知这两个力大小相等，方向相反。有受力分析可以得到，水向下的重力与物体向上的浮力大小相等，方向相反。有上述实验，阿基米德定理得到了验证，物体在水中受到的浮力等于排出的水的体积。提问：我们得到的结果是否可以推广到任意液体与任意物体（包括不规则物体）？总结回顾小结引导学生就本次实验探究过程中在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方面的收获进行总结。