《保护我们的牙齿》教案年级:四年级单位:城东路小学小学四年级《保护我们的牙齿》教案教学目标:通过照镜子、模型观察,使学生了解牙齿的作用、牙齿的数量和形状;通过实际操作,使学生知道龋齿形成的原因,并初步了解正确的刷牙方法。在教师引导下观看刷牙方法的教学挂图、《刷牙歌》学唱,同学之间互相观察、纠正对方的刷牙动作,使学生学会使用正确的刷牙动作。体会漱口和正确的刷牙方法有利于健康成长,体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感;养成早晚刷牙的好习惯,少吃糖果,定期做口检查,培养学生保护牙齿的良好卫生习惯。课前教师准备:1.牙齿模型;2.刷牙方法的挂图;3.每组一个盆(供学生刷牙吐水时使用)4、两种牙齿对比图和健康美丽的笑脸;图;5、牙防动画片;6、每人一张护牙情况评价表。学生准备:1.每人一个小镜子;2.每人一套刷牙用具(课前在水杯中放入多半杯凉水,以备课上练习刷牙用);3、每人一块饼干。教学过程:一、导入新课猜谜:兄弟生来白又白,整整齐齐排两排。切菜舂米快又快,人人吃饭离不开。大家都猜出来了吧,是牙齿!今天我们就来学习有关牙齿的卫生知识。板书:保护我们的牙齿保护我们的牙齿(设计意图:本环节通过猜谜的形式导出新课内容,能够较好吸引学生的注意力,提高他们学习新课的兴趣。)二、指导学生了解牙齿的作用、数量及形状(1)牙齿的作用我们每个人都有牙齿,那么牙齿是干什么用的呢?对,牙齿是咬东西用的。(2)观察牙齿的数量及形状下面同学们拿出小镜子,看一看自己的牙齿,它们是什么形状的,并且数一数有几颗牙齿。学生观察活动,交流观察结果。教师小结:你们的牙齿有20颗左右,有些同学正在换牙,可能掉了一两颗。前面上、下各有四颗牙,我们通常把它们叫做门牙,它们的形状是这样的(出示门齿模型);在门牙左右各有一颗尖形的牙(出示犬齿模型);后面的牙是把东西嚼碎的,它们的形状是这样的(出示臼齿模型)。(设计意图:本环节学生不是简单的在教师的讲解下学习知识,通过学生自己照镜子观察和同学讨论,观看教师出示的牙齿模型了解牙齿的作用、数量及形状。这种学习方式更符合低年级小学生的生理特征,有助于他们更好地学习知识。)三、活动探究,学习刷牙探究刷牙的原因(一)探究刷牙的原因1、请小朋友吃饼干,然后漱口,观察干净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)2、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳,用筷子轻轻地敲一敲,感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳,看看现在怎样了?3、教师提示:我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸,时间久了,这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样,将我们牙齿里的钙腐蚀掉,牙齿就会变黑,产生龋洞,也就是龋齿,我们也叫它蛀牙。4、教师总结:我们发现只要吃过东西,牙缝里就会留有残渣,漱口能清除一部分残渣,是保护牙齿的一种好方法。还有什么好办法能彻底清除残渣呢?5、出示两种牙齿对比图,师生共同讨论刷牙的重要性。(设计意图:本环节通过实际操作来吸引学生,淡化了说教。让他们吃饼干,漱口后看杯中浑浊的漱口水,引导他们说出,从刚才这个过程中发现了,人只要吃过东西,牙缝里就会留有残渣,如果不清除干净,就会长蛀牙,让他们体会到漱口、刷牙的重要性。)(二)学习正确的刷牙方法1、同学们你们每天都刷牙吗?你们知道怎样刷牙吗?(请几位同学到前面,边做刷牙动作边说应该怎样刷牙)老师提出疑问:小朋友的刷牙方法有这么多种,到底哪种是正确的呢?2、教师指导学生学习刷牙的方法,出示:教学挂图。图中第一行是刷上牙的方法,上牙要从上往下刷,牙的内侧和外侧都要刷到(教师边讲边做动作)。大家拿自己的牙刷,跟着老师做。(教师检查学生的动作)(刷下牙和咬合面的讲法同上)3、出示《刷牙歌》,学生读一读,更快地记住刷牙方法。讲卫生,要刷牙,上牙从上向下刷,下牙从下向上刷,咬合面要来回刷,里里外外全刷遍,刷得牙白顶呱呱。4、学生拿出自带的牙刷在自己牙齿上练习刷牙,同学之间互相观察并纠正对方的错误动作,老师一边巡视,一边指导。(设计意图:本环节围绕教学目标,尊重学生的认识基础,给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究,再到学生之间互纠,充分体现了以学生为主体的意识。最后以“刷牙歌”这种学生容易接受的形式,巩固了刷牙方法,活跃了课堂气氛。)四、学习牙防五步曲,培养学生保护牙齿的良好卫生习惯学生看动画片学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法(1)早晚刷牙(2)饭后漱口(3)少吃糖果(4)定期做口腔检查(5)讨论,还有哪些办法?(不要用牙齿做咬硬物如啤酒瓶盖等动作,防止牙齿的硬伤。可以由教师补充。)(设计意图:本环节主要是通过学生观看动画片,在真实生动的画面前,学生一下子就明白了,如果不及时改掉这些不良习惯,会产生怎样的后果,而且知道正确的护牙方法。)五、形象总结,课外延伸1、相互观察谁的牙齿保护的最好,相互了解谁的护牙习惯做的最好?2.学生通过欣赏笑脸图,感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐,多么幸福!3、拓展延伸:发放一张护牙情况评价表。(设计意图:本环节通过布置一段时间以后检查每位学生的牙齿,看看谁的牙齿保护得最好,以这样真实可行的方式,来督促学生在今后的生活中养成良好的习惯;以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图,来引导学生过健康的生活,创造美好的生活,培养学生的成就感。