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人民教师是党和人民委派的，是受中华民族委托的，是中华民族最优秀的一部分。我们从事的是人类最伟大的事业，我们的手下是未来的华罗庚、陈景润、巴金、茅盾……是未来的徐虎、李素丽……不用说培养出科学家、艺术家、文学家，就是培养出正直正派的人——兢兢业业地工作、规规矩矩地办事、老老实实地做人——这也是我们对中华民族的贡献。进一步认识到我们个人是渺小的，但渺小不等于庸庸碌碌、一事无成。萤火虫小，它也要发光；蜜蜂小，它还要为人们酿蜜。在平凡的岗位上，在神圣的事业中，尽最大努力做好工作，不能让自己的人生史册空白一片。作为一名人民教师、班主任，心里装得下民族振兴大业，装得下教书育人大业，装得下一届届的学生，就会有无穷的乐趣、无限的欢欣、无尽的力量，就会感到无上荣光、无比幸福，生命随之就会延伸。－－－德育专家张万祥老师一头狮子带领的一群羊，可以打败一只羊带领的一群狮子。1．孩子的成长是单行道，永远倒不回来。2．一个学生对我们教师来讲是六十分之一或者五十分之一，但对一个家庭来讲那100%。３．一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。班主任的基本任务我国的《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。1、教育针对的是个别学生，针对的是点；2、教育主要靠情和理，不同的教育者教育效果是不同的；3、没有活动就没有教育4、班级教育工作实施者是班主任和教师。班级工作方法：教育与管理对教育的认识班级工作方法：教育与管理1．管理针对的是整体，针对的是面。2．管理主要靠制度，不同的管理模式所制定制度是不同的。3．班级管理实施者主要是学生，是班干４．班主任要指导学生管理班级。对班级管理认识班级管理常见类型家长式管理领导式管理保姆式管理警察式管理唯智型管理封闭型管理班主任以“领导者”自居，要求学生完全听命于班主任，绝对服从和尊敬于班主任。班主任则主宰一切，统管一切，居高临下，发号施令。学生对班主任的某些不正确的做法，提出异议或要求纠正时，却认为学生是不服从领导。因此，师生关系领导者与被领导者的关系，师生之间缺乏民主、平等、合作、对话的交流。领导式管理班主任以“五勤”、“十到位”来要求自己，事必躬亲、事无巨细。从时间和空间上都陷入具体杂务堆中，不以自拔，搞得精疲力竭。却很少有精力更新观念，进行长远思考。学生过分依赖老师，丧失独立思考，独立处理事情的能力。班主任以“慈母”般情感对待每一个学生，关心倍至，一切包办代替，关爱过分导致溺爱，小而言之，管学生穿着打扮；大而言之，管学生的前途命运。他们起早贪黑，兢兢业业，像春蚕吐丝，贡献着自己的青春，直到岁月染白了他们的鬓发。学生在教师精心呵护下，独立意识差，心理素质较差，不利于他们人格、心理的成长。班主任在“严师出高徒”的观念影响下，习惯采用“管、卡、压”等办法，对学生进行审问、盯梢、惩戒，给学生戴“紧箍咒”或“画地为牢”。提出若干“不准”、“不要”，却很少提出“允许什么”、“提倡什么”。造成师生关系紧张，同学关系冷漠，班级缺乏活力、动力和凝聚力、向心力。警察式管理班主任认为只要想方设法把班级学生的成绩抓上去，特别是提高升学率，使家长、学校领导满意，这样自己的脸上也就有光彩。因此他们把主要精力都放在有升学考试的学科成绩上，至于学生思想教育、体育卫生、课外活动等，则马虎应付。唯智型管理把学生封闭课堂、校内、家内的小圈子里，不让学生积极参加课外、校内等社会活动。怕分散学生精力，怕受社会上坏风气的影响，怕学生变坏。学生不了解社会，思想僵化，不利于他们开阔视野，提高辨别是非，抗腐蚀的能力。封闭型管理长于维护秩序的纪律管制而短于深入、细致的思想工作长于说教灌输而短于心灵呵护交流长于遵循常规经验而短于个性化的科学创新长于承担传统角色而短于扮演现代角色长于用权威效应而短于引导民主自治长于勤奋努力而短于方法策略长于从众模仿而短于反思批判总结长短优秀教师、教育名家管理模式1、从时间、空间、偶发事件三个方面制定一系列计划、规矩、制度、程序2、检查监督系统--包括自检、互检、班干部检查-班干部按照各自的责任制进行检查、班集体检查、班主任抽检3、总结反馈系统--如个别讨论反馈、班干部反馈、班集体反馈、家长反馈魏书生的班级管理方法他的班级管理注重发挥学生参与管理的主体作用，在制定班级管理计划方面，努力做到将事情、时间、人三者落到实处，提出‚人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干‛管理办法。魏书生把班长设为:常务班长、值周班长、值日班长。常务班长主持班级全面工作，值周班长向常务班长负责，直接指挥值日班长，值日班长负责一日的班务处理。班集体中的每一位成员都参与着班级的管理，在班级里管理者也是被管理者。他‚把班级事务层层分解为许多责任点，然后在自愿的情况下落实到个人，使学生人人有事做。……把班级事务承包分为备品承包和专项承包两大部分。专项承包又分解为思想、学习、纪律、体育、卫生等五项承包。每一项又有若干承包点，然后指定具体承包人。由承包人根据‘承包责任制’进行管理。‛这样就实现了人人有事干、事事有人干，每一个学生既是管理者，又是被管理者，让学生感到自己在班级中有价值、有用处、有能力，是班级的主人。学生的自我学习能力、自我教育能力、自我管理能力的培养班是级管理的目标。1、定义:班级自主教育管理就是老师对班级基层组织(学生个人、小组、学生社团、班级)充分授权、放权，让学生进行自我教育自我管理的一种班级教育管理模式。关键词:自主教育、自主学习、自主管理、自主发展。2、动机:解放学生，解放老师。传统管理老师太累，学生不领情。3、核心理念:以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生。4、目标:让学生学会生活、学会管理，学会做人，学会他以后该学会的一切，同时把老师从繁重的日常工作中解放出来，做一个幸福、自由、健康、专业、纯粹的教育工作者。5、手段:一手抓操作系统建设，既7个机制，一手抓学生思想、素质和能力教育，即“八自教育”。6、班主任职能--研究、引导、管理、服务和协调。7、特征:学生观念的人本化、班级管理的人格化、工作措施的人性化、育人环境的人文化班级自主教学管理的机制建设——郑学志1、生活自理2、行为自律3、责任自知(基础)4、学习自主5、道德自省6、精神自强7、意志自制8、人格自立--终极目标①全员参与机制--自主的核心②竞赛机制----自主的重点③奖励机制----自主的促动④协调机制----自主的保障⑤干部机制----自主的依靠⑥自纠机制----自主的关键⑦监控机制----自主的条件八自教育七个机制:【郑学志】全国知名班主任，班主任之友杂志、湖北第二师范学院“班主任网络研修学院”副院长，长江班主任研究中心特聘研究员，国培骨干班主任特聘讲师，国家关工委教育专家管理中心特聘专家，班主任工作半月谈领军人物，班级自主教育管理实验课题负责人，西南大学特聘教授，中国教育报、班主任之友、人民日报·平安校园、班主任等多家媒体栏目主持人(或专栏作者)一则（教育原则）：以爱动其心，以严导其行二感：责任感（本职工作）使命感（教育事业）三言：没有不合格的学生，只有不合格的教师没有教不会的学生，只有不会教的老师教师最大的成功，培养出值得自己崇拜的学生）四通：通晓班主任工作通晓学科教学通晓相关学科通晓教育科研五心：爱心信心专心恒心虚心六法：优良环境感召法虚功实做法捕捉兴奋磁性法抓住教育时机功倍法三位一体互促法自我教育内驱法任小艾的班级管理方法郑立平甘当助手--把学生的班级还给学生1、与学生融为一体;2、把管理班级的权利还给学生;3、把组织班级活动的权利还给学生;4、把建设班级特色文化的权利还给学生;5、把班级评价的权利还给学生;6、把处理班级问题的权利适度的还给学生。全国著名班主任语录——魏书生：“自我管理”与“制度管理”，班主任可以选择一个乐观进取的自我。——李镇西：“爱心”与“思想”：做最好的班主任。——万玮：《班主任兵法》：用“计谋”与“收服”学生。——李娟：女老师做班主任是最好的“美容品”；做“不教”与“不管”的智慧型班主任最幸福。——何汝玉：当班主任的幸福感来自家长的信任；学生的成长；团队的合作；家庭的支持。——李传扬：班主任的幸福赢得学生爱戴和让班级自主管理进入良性循环。——阎长娥：做个时尚快乐的班主任。——刘巍：班级管理的“管”是一种技术，而“理”是一种艺术，需要用心去琢磨。只有当你用心去把它做成一件艺术时，才能化琐碎为简易，化麻烦为条理，才有工作的成就感、愉悦感。新管理模式下班干部的选拔与培养班长组阁制任命制民主选举制自由竞争制AB轮换制选拔方法优点：班主任的意图得到充分体现，有利于树立班主任在班集体中的权威，有利于班集体活动计划的落实。这种形式在班级刚刚组建时比较多见。缺点：①容易造成干部“终身制”；②班主任指挥意识过强，班干部容易产生“凝固化“，导致自我管理机构工作能力低下；③容易形成班干部与学生之间的情感隔阂；④班主任如把选拔班干部与私人关系挂钩的话，那么“班干部任命制”就完全被扭曲了。为了使班干部任命制充分有效，班主任必须建立客观有效的选择标准、考察模式和培养制度，同时建立干部轮换机制。班干部任命制班主任推荐和任命班干部基本步骤：①班主任让学生谈对班干部选举的想法和愿望，形成一定的舆论氛围，为选举暖身。②班主任组织学生自由介绍其所了解的某同学的优点和推荐某同学参选。③班主任在整合较集中的意见后，推出参选的候选人名单。④由学生主持选举，实行差额选举，提供选举的职位可多可少，一般是班长、副班长、学习委员、生活委员、文体委员、卫生委员，以得票占多数为当选条件。⑤在完成写票、投票、唱票、监票等工作后，由当选的干部即兴发言。⑥班主任宣布新一届班委会正式组成。优点：能够把班级有一定管理能力、学习优秀、有群众基础的学生推选出来，组成一个强有力的班委会，由此班级工作能够较快走上轨道。班干部选举制1、对班级以及同学关心，热忱；2、富有责任心，对自己的工作认真负责；3、有班级荣誉感，能够为班级考虑以做更好的服务；4、有很好的协调能力，能够跟同学友好相处；5、自理能力较强，能管好自己再管好他人；6、有积极向上的心态，有进取心，在保证学习的情况下做好班上的事；7、能服从老师安排。参选条件参选条件拟写“施政纲领”登台演讲点票唱票记票监票宣布结果成立新班团委竞选步骤自由竞争制一、班长由竞选产生。谁都可以竞选班长，竞选班长要进行竞选演讲，经学生投票后确定人选。竞选获胜的班长被赋予组建班委会的权力。二、每周进行一次班务听证会。一位班委委员连续三次受到有效指责，将被解除职务；被解除职务的委员超过三位时，班长组阁的班委会被集体解散。三、被解除职务而缺员的班委或班委会，继续由竞选产生。班长组阁制分为班委和团支部两大块。1、两套班子分单、双周值班。2、每两周召开一次“班评会”，评定各套班子的总体和个体实绩。A、B两套干部轮换制。立法工作行动纲领严格要求定期问卷惩罚权利培养与使用班干部召开班级立法会立法会服务于班风、学风建设，发现问题、解决问题（制订、执行班规班法来实现）。在班团委的领导下，由正副班长、团支书；各线委员、干事；相关方面的一般性事务岗位承包人；积极分子以及学习、食宿基层单位的负责人（指学习小组长、饭桌长、寝室长）组成。根据班级管理六方面立法会下设五个部：学习部、纪律部、文体部、劳动生活部、宣传组织部。班团委员兼任各部部长。对班团委各委员职责的确立、扩展、深化、修改职位说明书召开班级立法会修改或制定班级纪律班规一项考核、三项管理、五种风气(1)百分制量化考核(2)强化学习（成绩）管理、纪律（人）管理、事务（事）管理(3)大兴争先创优、团结协作、学习研究、勤俭节约、求真务实五种风气百分制考核神圣不可侵犯百分制量化考核办法1、严格遵循一、三、五行动纲领2、严格执行百分制考核3、八字方针:原则、魄力、效率、坚持(1)原则:好事必做，不计名利恶事不为，敢于碰硬