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辅导君金牌老师系列——金牌教师王瑞辅导君·名校云家教小学奥数和高中数学，我有发言权辅导君·名校云家教|人物名片学校：华东师范大学专业：通信工程身份：金牌数学老师小学奥数：“我把方法都教给学生，学生学的不亦乐乎”在从事数学辅导的生涯里，小学的竞赛课程占据了王瑞老师的大部分精力。一方面，和王瑞老师对数学的热爱有关。从中学起，王瑞老师对数学“情有独钟”，成绩也是名列前茅，遇到难题百思求解，是数学老师眼中“喜欢钻研的学生”。读大学之后，这股钻研劲儿没有荒废。对一些难题、复杂的题目总是喜欢一窥究竟，为了把题目彻底弄懂，他还经常跑去向数学系的同学请教。也因为勤奋和钻研，使得王瑞老师在很多知识点上都理解的很透，把领悟到的方法、技巧归纳在本子上，“我还有好多笔记本呢！”王瑞老师抑制不住的自豪。在辅导小学奥数的时候，他常能游刃有余的将自己的方法传授给学生，而学生也学得不亦乐乎。“就好比，我比其他小孩子多一些秘密武器，他们都争着抢着要知道”。辅导君·名校云家教辅导君·名校云家教王瑞老师的竞赛课很受欢迎，除了本身的学科素养，和王瑞老师的教学方法分不开。“我给学生讲奥数，首先要弄清楚哪些是学生学过的知识，哪些是相对难的”。在弄清孩子的学习基础之后，王瑞老师再尽可能把奥数知识衔接过去，有一个很好地过渡，不会让学生觉得跨度特别大、特别深奥。这就让学生有一个很好的接收基础。其次，让孩子能够接受知识点之外，还要尽可能调动他的兴趣和注意力，最大程度地让孩子体会到他能够解决奥数，获得成就感。“小孩子求知欲望很强，他学会了新的方法、新的知识，会很兴奋。”“奥数和普通的课程不一样，它不会反映在考试中，但是对孩子的思维训练、以后的学习都很有帮助。”因此，让孩子感兴趣、主动探索，非常重要，而这也是王瑞老师最有心得的地方。辅导君·名校云家教奥数班家长对王瑞老师的评价而他教过的小学生们，不仅对数学更有兴致，在理念、思维等各方面都有了很大转变。王瑞老师曾经辅导过一个学奥数的小学生，在课堂上兴致很高。学生上了初中之后，在面临初二的分班考试中，数学题有几道奥数题。而这位学生凭借数学的超常发挥，考进了重点班。高中课：“站在学生角度思考问题，并生动地呈现它”除了辅导小学奥数，王瑞老师还是一名“资深”的高中数学辅导老师。四年的辅导经验，使得王瑞老师在面对不同的学生时游刃有余；物理方向的他，能够在数学课中将物理中的应用与其串联，使枯燥的课堂更加贴近实际、更生动鲜明。“我在辅导学生之前，都会根据学生具体特点设计不同的课程风格。”对于性格内向的学生，王瑞老师会选择幽默轻松的教学方式，让不那么积极的学生也能主动参与到题目的讨论中去；对于那种思维很活跃、但不够细心的同学，则会以严格的态度要求学生，让学生一步步变得谨慎。“我最近在辅导一个六年级的学生，”这位学生基础比较好，平时的考试测验都在90分左右，但总考不了更高的分数。王瑞老师接手之后，详细分析了孩子的试卷，发现学生的细节做的不好，容易在简单的题目上犯错误、失分。因此，王瑞老师加紧了对孩子严谨度方面的训练。在最近的三次期末模拟考试中，这位学生连续三次获得满分。辅导君·名校云家教辅导君·名校云家教同样，对于学习态度认真的学生来说，更重要的是帮助学生找到更适合自己的学习方法，对于学习消极的学生，不能逼其学习，而要分析出学生排斥的原因，并加以引导。王瑞老师曾带过一个“被父母要求辅导”的学生，学习很被动，自己不情愿，甚至有抵触的情绪。辅导君·名校云家教王瑞老师了解情况之后，和她交流的很多。告诉她：哪怕之前学的再糟糕，只要有一点进步，都是好事情。在讲课过程中，讲的知识点并不是很多，但王瑞老师会讲的很细很慢，让她把知识点听懂。学生听懂了，发现自己可以独立完成一些题目时，她就有一些成就感了。而学习的积极性和信心，就在不断获得成就感的过程中慢慢得到提升。“很多时候，我都是站在学生的角度去思考，我该如何讲课。”这也是为什么王瑞老师能深受学生喜爱的原因。辅导君·名校云家教除此之外，王瑞老师的课很生动。不少学生会抱怨，数学课很枯燥，各种抽象的公式和演算步骤，和周围鲜活的环境格格不入。“但数学课也可以是有趣的、具体的。”王瑞老师在上课时，经常结合生活的例子、实际的经验，加深学生的理解。同时，王瑞老师学的物理专业，也常常将有些数学的知识在物理上的作用分享给同学，作为知识的拓展。让同学知道，数学不仅仅是死板的数字、符号，在其他领域都有很多应用，和我们的生活实际有很大的联系。比如在给初中同学讲到黄金分割比例的时候，会给他们说到金字塔、苹果公司的苹果标志等等，这些形状中都含有黄金分割比例，使得物体更加美观。讲到三角函数的时候，会提及物理的单摆运动、简谐运动，通过知识的迁移、具体的形象，让抽象的知识点得到更形象的阐述，让学生在类比和感知中更深刻地把握数学知识。正如王瑞老师的一个学生评价的那样，“原来数学有这么多的运用，这么多实际的功能！”王瑞老师给数学知识和实际生活的两端，搭上了一座互通的桥梁，而他的学生，能够在桥梁的踱步中，赏识到数学的各种趣味。