小学数学人教2011课标版一年级上册2.位置《上、下、前、后》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品

小学数学人教2011课标版一年级上册2.位置《上、下、前、后》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案【省级获奖教案】1教学目标知识与技能：1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。2学情分析一年级的学生具有初步的位置观念，教师应将本课设计成以游戏为主的课，本课课件应符合一年级的孩子心理，达到理想的教学效果。3重点难点教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】上下前后一、创设情境，感知位置在教学《上、下》时，可以利用投影片，让孩子们认识好朋友甜甜，帮助甜甜解决问题，争当小小智多星！四个小组，晨曦组，明星组，先锋组，博学组，依次进行小红旗争夺比赛。二、探究新知教材第9页主题图。课件动态演示第9页主题图。说一说，你从图中看到了什么？这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车······课件显示：汽车站火车的上面，火车在汽车的下面。请你回答：汽车在轮船的（）面，轮船在火车的（）面。请你继续观察，你还能想到什么？汽车的下面有火车和轮船。课件显示公路上行驶的三辆汽车。请你继续观察，你还能想到什么？客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。老师提问：同样是火车为什么一会说它在上面，一会儿又说它在下面呢？同样是卡车为什么一会儿说它在前面，一会又说它在后面呢？使学生理解：在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。如火车对轮船来说。在轮船的上面；火车对于汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车来说，在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后面。(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?②练习。把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。①认知“前、后”的位置关系。练一练：师生共同观看大屏幕，完成课件中的作业。小组讨论，组员在组长的组织下汇报。游戏2:卡丁车比赛小组争夺小笑脸。游戏3：新龟兔赛跑请同学看图讲述故事情节。三：巩固新知，游戏练习(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么?(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。一、创设情境，感知位置在教学《上、下》时，可以利用投影片，让孩子们认识好朋友甜甜，帮助甜甜解决问题，争当小小智多星！四个小组，晨曦组，明星组，先锋组，博学组，依次进行小红旗争夺比赛。二、探究新知教材第9页主题图。课件动态演示第9页主题图。说一说，你从图中看到了什么？这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车······课件显示：汽车站火车的上面，火车在汽车的下面。请你回答：汽车在轮船的（）面，轮船在火车的（）面。请你继续观察，你还能想到什么？汽车的下面有火车和轮船。课件显示公路上行驶的三辆汽车。请你继续观察，你还能想到什么？客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。老师提问：同样是火车为什么一会说它在上面，一会儿又说它在下面呢？同样是卡车为什么一会儿说它在前面，一会又说它在后面呢？使学生理解：在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。如火车对轮船来说。在轮船的上面；火车对于汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车来说，在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后面。(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?②练习。把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。①认知“前、后”的位置关系。练一练：师生共同观看大屏幕，完成课件中的作业。小组讨论，组员在组长的组织下汇报。游戏2:卡丁车比赛小组争夺小笑脸。游戏3：新龟兔赛跑请同学看图讲述故事情节。三：巩固新知，游戏练习(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么?(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。一、创设情境，感知位置在教学《上、下》时，可以利用投影片，让孩子们认识好朋友甜甜，帮助甜甜解决问题，争当小小智多星！四个小组，晨曦组，明星组，先锋组，博学组，依次进行小红旗争夺比赛。二、探究新知教材第9页主题图。课件动态演示第9页主题图。说一说，你从图中看到了什么？这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车······课件显示：汽车站火车的上面，火车在汽车的下面。请你回答：汽车在轮船的（）面，轮船在火车的（）面。请你继续观察，你还能想到什么？汽车的下面有火车和轮船。课件显示公路上行驶的三辆汽车。请你继续观察，你还能想到什么？客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。老师提问：同样是火车为什么一会说它在上面，一会儿又说它在下面呢？同样是卡车为什么一会儿说它在前面，一会又说它在后面呢？使学生理解：在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。如火车对轮船来说。在轮船的上面；火车对于汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车来说，在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后面。(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?②练习。把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。①认知“前、后”的位置关系。练一练：师生共同观看大屏幕，完成课件中的作业。小组讨论，组员在组长的组织下汇报。游戏2:卡丁车比赛小组争夺小笑脸。游戏3：新龟兔赛跑请同学看图讲述故事情节。三：巩固新知，游戏练习(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么?(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。一、创设情境，感知位置在教学《上、下》时，可以利用投影片，让孩子们认识好朋友甜甜，帮助甜甜解决问题，争当小小智多星！四个小组，晨曦组，明星组，先锋组，博学组，依次进行小红旗争夺比赛。二、探究新知教材第9页主题图。课件动态演示第9页主题图。说一说，你从图中看到了什么？这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车······课件显示：汽车站火车的上面，火车在汽车的下面。请你回答：汽车在轮船的（）面，轮船在火车的（）面。请你继续观察，你还能想到什么？汽车的下面有火车和轮船。课件显示公路上行驶的三辆汽车。请你继续观察，你还能想到什么？客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。老师提问：同样是火车为什么一会说它在上面，一会儿又说它在下面呢？同样是卡车为什么一会儿说它在前面，一会又说它在后面呢？使学生理解：在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。如火车对轮船来说。在轮船的上面；火车对于汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车来说，在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后面。(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?②练习。把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。①认知“前、后”的位置关系。练一练：师生共同观看大屏幕，完成课件中的作业。小组讨论，组员在组长的组织下汇报。游戏2:卡丁车比赛小组争夺小笑脸。游戏3：新龟兔赛跑请同学看图讲述故事情节。三：巩固新知，游戏练习(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么?(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。