搜索
花钟第一课时教学目标：1、随文识字，认识8个生字，通过联系上下文、图文对照等方法理解“欣然怒放、暮色、淡雅、艳丽”等词。2、通过朗读、对比等方式，体会文中用不同的说法来表达鲜花开放的写法，并能试着用上部分词语说说其他花儿的开放。3、有感情朗读课文。4、初步体会说明文用词的准确性、表达的丰富性。课前谈话：今天，徐老师带来了一些图片，作为礼物送给大家，逐一点击）这是：蒲公英：就像我们的手掌能张开、合拢。荷花：夏天，满池的荷花开了，瞧，这场面让我们想起了这样的诗句：接天莲叶无穷碧——映日荷花别样红。茉莉花：似乎闻到了她的清香呢！铃兰花：你看，这像什么？给他取个名吧！（铃兰花）看到那么多的花，大家心情如何？能给大家带来快乐，徐老师觉得更快乐。让我们带着这样的好心情开始上课吧！教学流程：一、揭题：喜欢猜谜语吗？请听：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。（时钟）今天我们学习的课文中介绍的不是一口普通的时钟，而是一口——花钟课题出示，齐读课题。师导：大家预习过课文了吗？说说你做了哪些准备工作？预习课文是一种良好的学习习惯！请大家再次读课文，这次读，老师给大家提2个小要求：*难读的词句多读几遍，争取把课文读正确读通顺；*边读边思考：什么是花钟？二、初读感知，学习生字词1、自由读文2、检查生字词预习情况第一组：“干燥昆虫传播吻合大致暮色”指名读，齐读。重点学习“暮色”，“暮”有两个日，跟太阳有关，表示时间，猜猜暮色表示什么时候的天色？出示句子“傍晚六点，烟草花在暮色中醒来。”联系上下文理解。第二组：争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽这一组词语在课文中都是用来描写什么的？（花儿）学习“淡雅、艳丽”，这儿有一对反义词，你发现了吗？出示两张图片，请你观察一下，你觉得哪一幅图可以用“淡雅”这个词？那另一幅呢？读短语：淡雅的昙花，艳丽的蔷薇。（提升：像这样颜色比较素雅的可以用淡雅来形容，像这样颜色浓艳的就是艳丽。）写字指导：“艳”范写，学生练写词语“争奇斗艳、艳丽”（提醒写字姿势：花儿美，我们的写字姿势也很美。）3、交流问题，了解题意读了课文，你知道什么是花钟？（生根据自己的理解交流）找出课文中的句子，点击句子：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。指名读，读准“花圃”出示图片：花钟，引出句子：这些花在二十四小时内陆续开放。过渡：花儿是怎么陆续开放的呢？请大家自由地读读第一段，一边读一边划出花名并读一读。三、细读课文第一段，感知写法（一）识花名1、谁愿意把这些花名告诉我们大家？2、出示花图：这些花都迫不及待地想跟大家见面了，你可以一边欣赏一边读读它们的名字。3、这么多花都开放了，真可以说是——鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（二）赏花开1、读改写后的课文，谈感受师：这些花开的多美啊，一种接着一种地开了，有人还把它写成文章啦，我们一起来读一读。生读：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。师：读着读着，有什么感受吗？生交流2、读课文第一段，感受表达方式的不同师：课文的作者又是怎样写花开呢？再读课文第一段3、学习写牵牛花的句子*对比感受写法：出示两个句子：凌晨四点，牵牛花开花了。凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭。第二句写得好，好在哪里？生交流：颜色、样子……板书：吹起小结：把牵牛花当作人来写，还写出了它的颜色和样子，把牵牛花开写得多美啊！*朗读指导：想象：在凌晨4点，牵牛花就滴滴答答的在吹什么呀？师：牵牛花在吹时一定特别开心吧，就让我们也和牵牛花一起高兴地吹吹小喇叭吧。指名读，齐读。4、蔷薇：有喜欢蔷薇的吗？指名读出示图片：瞧，蔷薇开放了，开得那么鲜艳，笑得那么灿烂，怪不得课文中用了“绽开笑脸”（贴词条）蔷薇绽开笑脸就是表示蔷薇开花。指导朗读，让我们也绽开笑脸也读一读！指名读，分组赛读5、昙花：你发现了吗？除了蔷薇在笑，谁也在笑？指名读写昙花的句子理解“含笑一现”，昙花的开花时间很——（短），你是怎么知道的？老师查了资料，昙花的开花时间大约只有15—30分钟，不到一节课的时间，所以课文用了“含笑一现”来形容它。通过教师的评价语言来指导朗读：昙花是很害羞的，我们读的时候要稍稍轻一点；再轻一点，可千万别吓坏了昙花；要不然昙花就谢了。指名读，女生读6、万寿菊：还有谁也在笑？句子中没有出现“笑”字，它是笑在心里的。指名读句子。理解“欣然怒放”：读词条，你在读这个词语时的心情怎样?看来你已经正确理解它的意思了，欣然就是高兴的样子，那么“怒”在这里是什么意思，猜一猜学法点拨：当我们不知道词语意思时，不妨查查字典。出示怒在字典中的两种意思，请学生选择。连起来理解“欣然怒放”——愉快地开放。出示图片，瞧，这些万寿菊开得多么旺盛，你也开，我也开，好象在比美呢！可以说是——争奇斗艳生机勃勃指名读，范读，读出词感。练读，齐读，男女生读。7、读其他句子这些花真有意思，不但会吹喇叭，会笑，还会睡觉会醒来会跳舞呢！美美地读读其他句子。8、小结：作者把这些花当做人来写，用上了“吹起、绽开、舒展”等词，把花儿开放写得多么活泼，多么有趣！（三）品花时1、一天之内，不同的花开放的时间也不同，默读课文，找找表示时间的词。（交流，用红色表示时间的词）2、读读这些词，你有什么发现？A：时间从早到晚地有顺序写，怪不得课文最后一段说——出示句子：这些花在二十四小时内陆续开放。B、用了“左右”。对比两个时间词，发现多了“左右”。七点左右表示？左右表示猜测，不确定，课文的最后一段有一个词意思跟左右差不多？（大致）还可以换成哪些词？作者用词多么准确啊！3、师生对读，发现另一个特点时间词语有时在前，有时在中间。句子变换，学习时间词在前、在中的表达方式。小结引导写作方法：都放在前面，太枯燥了，太单调了，今后我们写文章时，在不改变意思的情况下可以做小小的变动，这样读起来就更有味道了。五、词语积累迁移——写话迁移1、盘点词语师导：时间写的好，开花写得好，其实课文中还有很多词写得很好。让我们合拢课本，在脑中想想，哪些词语给你留下了非常深刻的印象。（指名生回答）生回答后，师：让我们也来盘点一下这些词语：师出示词语要求齐读争奇斗艳芬芳迷人艳丽含笑一现绽开笑脸暮色欣然怒放舒展花瓣苏醒左右大致2、小练笔写花开。提供资料：蒲公英茉莉荷花图片及时间介绍让我们也来写写什么花在什么时间开的，如果你能用上刚才我们盘点的词语来写写它的样子，颜色，或者香味，那就更了不起了。如果你用自己的词语也可以。交流，点评：哪位小作家愿意读给大家听，让我们也来欣赏一番。