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大班美术欣赏活动《美丽的插花》设计意图：在幼儿园的各个角落里，生长着美丽的花花草草，孩子们总是被它们吸引，喜欢去看看花儿，闻闻花香，摸摸草儿，经常摆弄着，拿几根树叶和掉落的花瓣摆出不同造型，乐在其中。可见孩子对花草是非常感兴趣的。《规程》中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感。而插花艺术在我国有着悠久的历史，是一种精致而美好的艺术表现形式，可以很好的萌发孩子对生活中美的感受与表现，从而提高他们对在生活的热爱和审美能力。为了满足孩子的兴趣需要，我设计了这次欣赏活动。我和孩子们共同搜集了一些花、草、枝叶和各种花盆等生活中常见的材料，一起布置了我们美丽而又温馨的花艺坊。在花艺坊里面展示了艺术大师的插花作品，让孩子充分地欣赏插花艺术，感受插花作品的造型美，色彩美，高低错落之美。并尝试进行插花，用自己创作的作品来布置活动室，使我们的环境变得更加地温馨漂亮。活动目标：1.欣赏花艺师的插花作品，感受作品的造型美和色彩美。2.愿意与同伴分享、交流自己喜爱的插花作品。3.尝试自主插花，体验插花艺术给生活带来的美感。活动准备:1.环境创设：①创设美丽温馨的“花艺坊”情境。②布置“插花作品展览馆”。2.材料准备：①PPT图片展三组：球体造形、简约造型、创意造型。②花艺师插花过程的视频。③幼儿自己收集可供插花的器具(如酒瓶、易拉罐、牛奶盒、饼干盒等)。④各种鲜花、枝叶、插花辅助材料(花泥、篮子、剪刀、抹布等)。活动过程:一、实物欣赏1.播放轻音乐，幼儿在“插花作品展览馆”中自由欣赏。引导语：请小朋友到各个展览区中去看一看、摸一摸、闻一闻、说一说自己的感受。2.幼儿互相交流：你最喜欢哪一盆插花作品，为什么？二、课件欣赏1.播放课件，分类欣赏，引导幼儿欣赏艺术大师的插花作品。引导语：我们一起看看，插花艺术家的作品都有哪几种类型，他们的造型是什么样的，色彩是怎么搭配的呢？①课件一：球体造形欣赏，引导幼儿感受球体独特的造型之美。②课件二：简约造型欣赏，引导幼儿感受作品简洁大方之美。③课件三：创意造型欣赏，引导幼儿感受插花作品色彩、高低错落造型之美。2.交流：①你都看到了什么造型的作品?你最喜欢哪一盆作品，为什么呢？（造型之美、色彩搭配之美）②插花作品可以给人们和生活带来什么好处？3.小结：艺术大师的插花作品都十分美观，不仅颜色漂亮，而且造型多样，有球形的、简约形的、创意形的，可以美化我们的生活环境，给我们带来愉悦的感受。三、插花欣赏欣赏花艺师插花过程的视频，感知插花的形式和方法。(四)自主插花。1.要求:①先想好要插盆什么样的花，再选择花瓶和花进行插花。②插花的时候要注意造型的设计、颜色的搭配等，使作品更加美观。2.幼儿插花，教师巡回观察，了解幼儿插花过程中的选择与表现方式。四、分享交流幼儿将作品放花艺坊观赏区或者装扮教室环境，大家自由观赏交流，说说自己是怎么设计的，最喜欢哪个作品，为什么？五、活动延伸游戏活动：将各种花材等材料投放到花艺坊中，并鼓励幼儿寻找适宜插花的废旧物容器等，再次进行插花创作。大班美术欣赏活动《美丽的插花》活动反思通过这次的美术欣赏《美丽的插花》，我觉得这个活动有两大亮点：一体现出活动内容时代性《规程》中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感。而插花艺术有着悠久的历史，是一种精致而美好的生活方式，也是一种美术造型的艺术表现形式，随着人们生活水平日益提高，插花或插花艺术走进寻常老百姓家中，孩子接触到的机会越来越多，可以很好的萌发孩子对生活中美的感受与表现，从而提高他们对生活的热爱。二体现出艺术领域活动科学性即从欣赏感受再到表现的过程，先通过欣赏感受激发动机与积累经验，再到创造条件满足幼儿参与创作的需求。具体表现如下：(一)在日常生活中，抓住幼儿兴趣，深挖教育的可能性及内涵。我发现孩子们总是被花草吸引，喜欢去看看花儿，闻闻花香，摸摸草儿，经常摆弄着，拿几根树叶和掉落的花瓣摆出不同造型，乐在其中。可见孩子对花草是非常感兴趣的。抓住孩子的兴趣点，深入挖掘关于插花艺术教育的可能性及插花艺术的内涵，发现插花艺术是非常美好而又富含教育内涵的，如造型美、色彩美、层次美、寓意美等。而大班幼儿已经拥有自己独特的对美的解读能力及表现能力，也非常渴望去欣赏感受、创作表达。因此我设计了大班欣赏活动《美丽的插花》，来满足孩子的兴趣需要。（二）在环境创设中，用活环境语言，熏染生活中插花艺术的美。环境创设对于孩子来说，应该是一种隐性而不沉闷的语言，用活环境语言，能更好地使孩子获得插花艺术美的熏染。我和孩子共同搜集花、草、枝叶和各种花盆容器等生活中常见的材料，一起布置美丽温馨的“花艺坊”。富有美感地摆放各种类型的插花作品，让孩子在充满花香的环境中潜移默化地受到插花艺术美的熏陶与感染，从而进一步激发他们对生活的热爱及对插花艺术的喜爱。（三）在欣赏过程中，给予有效支持，提高幼儿对插花的欣赏与感受。在环境熏染的基础上，组织集体欣赏，通过插花作品实物、课件等，有层次地递进地进行欣赏。1.实物欣赏：在活动室布置插花作品展览馆，场地合理宽阔，让幼儿在轻缓的音乐中自由地欣赏，使其获得看一看、摸一摸、问一问、说一说的机会。2.课件欣赏：在自由欣赏交流后，进行集中分类欣赏，对欣赏进一步递进。如：球类造型、简约造型、创意造型，让孩子说说自己最喜欢的一盆作品，引导其发现与感受插花作品的丰富的造型美，色彩搭配的美，高低错落的层次美等。3.交流感受：幼儿在欣赏后有着强烈的表达欲，我提供充裕的机会和时间，让幼儿大胆而完整地表达自己对插花作品的感受，跟老师、同伴分享自己的想法。4.视频欣赏：通过播放视频，欣赏花艺师插花创作的过程，感知插花的形式和方法，初步积累幼儿对插花创作的感性经验。（四）在插花创作中，放手幼儿自主，提高幼儿艺术个性化的表现力。在孩子充分欣赏与感受的基础上，给予自主创作的机会，投放易于操作、适宜造型的花草枝叶等材料、让孩子尝试进行插花，去大胆表现、自主而富有个性创作。最后用自己创作的插花作品来布置活动室，使我们的环境变得更加地温馨漂亮，让我们的生活更加美好。通过这样科学性的课程结构安排，由无目的到有目的地欣赏，自由宽松、孩子全身心沉浸在花的海洋里，沉浸在美的世界里，从而达到欣赏活动的目标。存在的困惑：1.在欣赏的过程中，如何更有目标地引导孩子去感受插花的造型美、色彩美、创意美。