2019-2020学年八年级物理下册 8.2二力平衡学案 (新版)新人教版

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《二力平衡》学案——新授课一、学习目标1.知道平衡状态;能够根据物体的运动状态,分析物体受力情况。2.知道平衡力的概念,能够探究、理解二力平衡的条件。二、重点、难点总结二力平衡的条件和用二力平衡的条件解决简单的问题。三、复习巩固1.一切物体在没有受到力的作用时,总保持___________或_____________。2.如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力叫做那两个力的____,作用在一个物体上同一条直线上的两个力,大小相等,方向相反,则这两个力的合力为____。3.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________。4.力的作用效果是:力可以改变物体的,也可以改变物体的。四、自主学习:(一)平衡状态问题学法指导1.观察上图:匀速直线运动的小车和处于静止状态的花瓶:请回答,汽车与花瓶在竖直方向上受到了哪些力的作用?在这些力的作用下,汽车和花瓶处于状态或状态,则这几个力相互,物体处于状态。看书(抽查提问)2.判断下列物体处于平衡状态的是()A.放在桌面上静止的书;B.空中盘旋的老鹰;C.做匀速圆周运动的小球;D.正在起步的汽车;E.匀速上升的电梯;F.匀速竖直下落的跳伞运动员;H.正在进站的火车。小组内讨论(抽查提问)(二)二力平衡的条件问题学法指导3.实验设计讨论:(1)需要选什么器材?(2)如何改变小车两端拉力的大小?(3)如何改变小车两端拉力的方向?(4)如何根据小车的状态来判断“二力平衡”?组内讨论、交流,选用器材,设计实验的方案、步骤。4.木块两端细线悬挂重量相同的钩码,木块能否平衡,依据是什么?木块两端细线悬挂重量不同的钩码,木块能否平衡?将木块两端细线挂到同一边,木块又能不能平衡,现象是什么?把木块扭转一下,使两个力的作用线不在同一直线上,木块能否平衡?重新平衡后,两力的方向有什么特点?组内做实验探究(展示表格)5.你能总结出“二力平衡”的条件吗?小组内讨论完成(板演)6.本实验中,对该装置有没有要改进的地方?自由发言(三)二力平衡的应用问题学法指导7.受两个力的物体,如果处于静止状态或匀速直线运动状态,则这两个力有什么特点?8.如果两个力为平衡力,则物体的运动状态会发生改变吗?“力一定会改变物体的运动状态”这句话对吗?小组内讨论五、自主小结:1.请同学们在根据本节课所学,对比“二力平衡”与“作用力与反作用力”比较二力平衡相互作用力相同点(1)大小(2)方向(3)是否共线不同点(1)是否同体(2)同时性一个力消失,另一个力同时2.在本课学习中运用什么学习方法?六、随堂检测1.下列受到平衡力的物体()A.平直公路上加速行驶的汽车。B.正在刹车的汽车C.用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动D.静止在桌面上的粉笔盒2.重50N的物体在10N的水平推力的作用下保持静止,则重物所受阻力的大小是()A.10NB.40NC.50ND.60N3.起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物,钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降,这时钢丝绳对重物的拉力是()A.12000NB.6000NC.3000ND.无法判定4.一个物体同时受到两个力的作用,若这两个力的三要素完全相同,那么这两力()A.肯定是平衡力B.肯定不是平衡力C.可能是平衡力D.条件不足,无法判断5.正在空中下降的降落伞,若它受到一对平衡力的作用,则它的运动是()A.匀速直线运动B.匀速直线运动或静止C.越来越快的运动D.越来越慢的运动6.下列说法正确的是()A.物体的平衡状态就是指物体处于静止状态B.相互平衡的两个力,这两个力的三要素可能相同C.做匀速直线运动的汽车受到的力一定平衡力D.一个物体受到力的作用,它的运动状态一定改变7.连同载重共2000N的气球在竖直方向匀速下降,则它在运动中受到空气的阻力为_____N。8.在探究“二力平衡条件”的实验中:(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:________________________________。(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,并通过调整________来改变F1和F2的大小。(3)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?___________________________。随堂检测答案1.D2.A3.B4.B5.A6.C7.20008.(1)小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计(2)改变力的方向砝码质量(3)作用在同一条直线上【解析】由于研究的是二力的平衡条件,实验要求不应该有第三个力,但是物体和桌面之间有摩擦力,为了摩擦力,所以把木块换成小车更合理,通过增减砝码的个数,可以改变小车受到力的大小。把小车旋转一个角度,可以使力不在一条直线上,可以验证不在一条直线上的二力的平衡条件。

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