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二、弹力力的测量教学目标1、知识与技能（1）知道什么是弹力、弹力产生的条件。（2）能正确使用弹簧测力计。（3）知道形变越大，弹力越大。2、过程与方法（1）通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构。（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握测力计的使用方法。3、情感态度与价值观（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。（2）乐于制作弹簧测力计，在实际制作过程中养成严谨的科学态度。教学重点与难点弹簧测力计的制作和使用方法既是此节的重点，又是此节的难点教学课时1课时教学过程一、引入新课在日常生活中，我们经常会见到或接触到一些有趣的物体。它们在被挤压后，形状或体积会发生变化，但一旦撤消挤压，它们就会恢复原来的形状；而一些物体即使撤消挤压后，它们也不能恢复原来的形状、样貌。请同学们根据自己日常所见、所用，找找哪些物体能够恢复形状?哪些物体不能恢复原貌?学生交流、讨论、回答。介绍弹性和塑性的概念，弹力及弹力产生的条件。二、新课教学1、弹簧测力计的制作和使用在日常生活中，如果我想知道自己使出的力多大，或一个物理受到多大的重力，怎样才能测出来呢?可不可以利用一个物体受到力变长，不受力能够恢复原来形状即弹性去制作出一种工具来测量呢?学生思考、讨论发表自己的观点。通过讨论使学生对弹性有更进一步的理解，通过发表见解，培养学生语言表述能力。表扬学生的讨论，并鼓励学生利用手上的器材，进行简单的实验证明自己的观点。2、教师指导学生进行探究实验，并引导学生得出结论。教师总结归纳结论。引导学生分析一个完整的弹簧测力计还需要些什么?学习要求：（1）学生制作简单的弹簧测力计(参考课本P28《弹簧测力计及其结构》内容。)（2）学生学会使用测力计。（3）学生自己动手制作弹簧测力计并用此测力计进行测量、记录数据。（4）学生根据自己的制作和使用过程，总结弹簧测力计的使用，并积极回答。（5）启发并引导学生指出弹簧测力计的使用。（6）教师指出市场上用的各种测力计及秤都是利用在弹性范围内，弹簧受的力越大，弹簧的伸长越长的原理制成的。3、怎样用图表示力教师引导学生参照课本力的图示，用一段带箭头的线段来表示，支出箭头方向代表物体所受力的方向。找出错误的力的图示演示图，并指导学生分辨力的图示和受力图的区别。三、课堂小结：四、板书设计：1、弹性和塑性2、弹力产生的条件3、探究弹簧测力计的原理4、制作和使用弹簧测力计