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电功率课题：电功率设计思路通过生活中的实例，以灯泡的不同亮度引导学生观察思考,创设情境激发学习兴趣。帮助学生建立电功率概念，并理解电功率的意义。对一些用电器的功率有所了解。通过实验探究，掌握正确分析电功率的方法，体验科学实验与研究的过程。通过学习，知道物理知识与生活中的实际问题是密切联系的。教学目标知识和技能1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。2．会用电功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。过程与方法1．观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。情感、态度、价值观1．激发学生的学习兴趣。2．培养学生实事求是的科学态度。重点难点重点掌握电功率的概念、公式。难点运用电功率公式计算实际问题。教学准备一只100W的灯泡，一只15W的灯泡，一个带电能表的示教板，多媒体设备。教学过程一、引入新课教师引导学生交流互动媒体及演示提出问题，引导学生提出在生活中对瓦的认识。1．生活中什么地方经常提到“瓦”？2．平常所说的“瓦数大”“瓦数小”是什么意思？3．电器瓦数不一样，表现在消耗电能上有何不同？学生讨论出各种不同的结果。二、电功率1．用一只100W的灯泡、一只15W的灯泡、一个接好电能表的示教板，引导学生思考怎样利用所给器材进行实验，比较两个瓦数不同的灯泡在消耗电能上有何不同？2．引导学生通过观察电能表的读数可以得到什么结论？1．在学生讨论后，选一组学生说出自己的实验思路，并对这组学生的想法进行讨论和补充。2．学生通过实验观察出“瓦数”不同时，电能表铝盘转速不同，表明了两个灯泡消耗电能的快慢不一样，100W的消耗电能快，15W的消耗电能慢。使学生得到直观认识：不同用电器消耗电能快慢是不一样的。播放视频“用电能表测量电功率”。3．引入电功率的概念，用电功率表示消耗电能的快慢。符号：P单位：瓦特（瓦）（W）其他单位：千瓦（kW）1kW=103W4．组织学生看各种家用电器的功率，参见教材第33页。3．学生理解：物理学中，用“电功率”表示消耗电能的快慢，平常所说的“瓦”是电功率的单位。4．让学生对各种电器消耗电能的快慢（电功率）有一个大致认识。三、电功率的计算1．电功率表明了电器消耗电能的快慢，那么是哪些因素影响着电器的电功率呢？2．应该在什么条件下比较不同电器消耗电能的快慢？用“速度”定义加深学生对电功率的理解。3．综上所述，我们在比较任何电器的电功率时，算出什么即可？1．学生讨论：应该包含两个方面的因素：消耗电能的多少；消耗这些电能所用的时间。2．相同时间的前提下，比较消耗电能的多少。3．单位时间内消耗的电能。4．求一个电器的功率：一个用电器在时间t内消耗的电能为W，那么它的电功率P应表示成什么？5．写出公式中P、W、t三个符号的意义及单位：6．用例题巩固电功率公式的使用。4．应表示成：P=W/t即电功率的公式。5．W——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J）t——所用的时间——秒（s）P——用电器的功率——瓦特（W）6．课堂小练习。四、千瓦时的来历1．“千瓦时”是电能的单位，它的由来我们能不能从P=W/t中得出？2．看来1千瓦时是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。区分“千瓦时”与“千瓦”，一个是电能单位，一个是电功率的单位。1．公式变形为W=Pt。P取“千瓦”为单位。t取“时”为单位。2．学生理解并记忆。五、观察实际用电器，分析功率问题1．结合教材第34图7.2-2：洗衣机额定电压：220V允许最大电流：10A洗涤功率：330W加热功率：1950W甩干功率：650W计算这个洗衣机的最大功率是多少？2．问题：洗衣机的洗涤功率、加热功率、甩干功率共多少？这里有矛盾吗？如果没有矛盾，在没有看到洗衣机实物的情况下，请你判断一下，若要洗衣机工作时不超过总功率，它是怎样设计的？1．P总=220V×10A=2200W2．引导学生分析，洗衣机用按钮选择功能，某功能使用时，其他功能不能使用。七、小结1．布置巩固练习。2．引导学生评估、交流学习情况。3．引导学生小结，自我完善。针对学生情况评点。4．布置课外练习及预习要求。1．完成练习。2．回忆本节所学内容，交流、讨论。3．在教师指导下完成小结。