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第九小学四年级品德教案课题《我的家乡在哪里》授课时间课时第1课时课型教学目标知识与技能知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。过程与方法看图识图、指导、讨论交流、合作学习。情感态度价值观在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。教学重点在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。教学难点能正确认地图上的简单图例，方向。教学方法谈话讨论法、观察法、探究发现法学习方法互学法教具中国地图、新疆维吾尔自治区等地图。民族团结教育内容教学过程：一、播放《新疆好》谈话导入:歌中所唱的是什么地方同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方。在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声。让我们走进家乡，拥抱家乡吧。在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。二、启发感染1.请同学们打开课本第2页，看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。2.你们打算从哪些方面了解家乡呢？学生介绍自己的家乡。（）提示：位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。3.教师出示中国地图，引导学生在地图上找家乡，并给家乡涂上颜色。4.请学生在小组内说说家乡在哪里？你还有什么新的发现？请同学们阅读第3页左下角一段话。5.小组讨论：家乡的产物,英雄人物等6.教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的大西北，主产小麦和棉花，是“瓜果之乡”，运动员迪拉娜、买吾兰·吐尔逊都是家乡人。名人（马赫穆德·喀什噶尔、尤素甫·哈斯·哈吉甫、鲁明善），央视新疆籍主持人尼格买提。三、演绎深化、地图上看家乡、认识地图方位。1、出示中国地图，请学生指出地图上的方位（上北下南，左西右东）。今天，我们再认识四个方位。西北、东北、西南、东南。2、新疆维吾尔自治区在地图的位置，在地图上新疆维吾尔自治区像什二次备课么？（西北部，像一片云彩）3、读一读教材3页左下小知识，你还知道什么？4、小组讨论、填一填。5、班级交流。四、阅读教材内容，讨论交流。1、认识西北、东北、西南、东南四个方位。2、看图，说一说新疆维吾尔自治区与哪些省市相邻？这些省市在家乡的哪些方位？3、认识新疆维吾尔自治区政区图，找出自己生活的地方，填一填（5页）。4、读3页小资料，画一画（4页）。五、行为指导1.今天，我们每个同学都了解家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？2.学生交流。（保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。）六、课堂小结：家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡的，同学们，就让我们从现在开始、从今天开始行动吧！板书设计:我的家乡在哪里爱家乡爱祖国布置作业:查找资料新疆的自然环境教学反思与后记：必须手写备课组/学科组长签字（盖章）教务处/教研室签字（盖章）课题《我的家乡在哪里》授课时间课时第2课时课型教学目标知识与技能初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区地形的异同，感知家乡的地形特点。过程与方法探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。情感态度价值观感受老家的真正含义。教学重点在中国地形图上了解到家乡的地形地貌。教学难点感受“老家”真正含义。教学方法探讨法学习方法合作交流教具中国地形图、配乐朗诵诗《回乡偶书》，学生课前了解自己的老家。民族团结教育内容教学过程：二次备课（一）认识家乡的地形师：新疆地形特点是:山脉与盆地相间排列，盆地被高山环抱，俗喻“三山夹两盆”。北为阿尔泰山，南为昆仑山，天山横亘中部,把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。习惯上称天山以南为南疆，天山以北为北疆。1、（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。2、请仔细读读这张地图，找找中国地形有哪五种？，他们大致分布在什么地方？3、说一说自己家乡的地形特征及其对当地人们生活、生产的影响。（二）了解老家了解了家乡，下面我们一起来说说老家。老师的爸爸、妈妈都是湖南人。虽然我出生喀什，长在喀什。但提起那儿，我们一家人都感到非常亲切。因为，那儿是我们的老家。师：大多数同学们的家乡都在喀什，（介绍）是祖国最西部的一座边陲城市，古称疏勒，历史上是著名的“安西四镇”之一，是具有二千多年历史的古老城市。始建于1952年，全市总面积554.8平方公里，辖6个乡、2个镇、1个场、4个街道办事处，总人口70万（含流动人口15万），以维吾尔族为主体的少数民族人口占总人口的82.8%，民族特色浓厚，享有“不到喀什，就不算到新疆”的美誉。主要名胜：卡拉库里湖·香妃墓·喀什大巴扎·石头城·喀什高台民居，哈吉甫墓·盘橐城·红其拉甫山口，阿曼尼莎汗纪念陵·艾提尕尔清真寺；特产：伽师瓜、叶城核桃、色买提杏、帕米尔冰川矿泉水、铁力木牌小茴香，巴楚胡杨蘑菇。这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？学生介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。师：春节快到了，如果你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。学生讨论交流（师巡视，了解交流情况）师：谁来说说你们的讨论情况学生汇报①了解回老家的路线、交通工具②了解老家的风土人情③了解老家还有哪些亲人，准备礼物④了解老家的过去、现在……师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？学生自由说。师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。唐代诗人贺知章《回乡偶书》一诗真切地表达了作者深深地故土之情。我们一起来体会吧。学生欣赏配乐朗诵诗《回乡偶书》师：听完诗人真切地表述，你有何感想？学生自由表达师：无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！板书设计:我的家乡在哪里我国五种地形：高原、盆地、平原、丘陵、山地活动：找老家布置作业:新疆的地理环境是什么？教学反思与后记：必须手写备课组/学科组长签字（盖章）教务处/教研室签字（盖章）课题《家乡的美景家乡的人》授课时间课时第1课时课型教学目标知识与技能1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。过程与方法1、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。2、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。情感态度价值观激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。教学重点了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点.教学难点了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。教学方法创设情境法，引导与点拨学习方法观察、调查、讨论等教具搜集家乡的图片、课件、民间故事、名人事迹。民族团结教育内容教学过程：一、媒体激情，情感共鸣1、我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们喀什美。同学们，快把你们的作品展示出来与同学一起交流吧！2、学生纷纷拿出自己的作品，和同学交流。教师梳理、归纳。（家乡风光美家乡人也美）3、齐读课题。4、课件播放：《最美的还是我们新疆》二、展家乡美、酝酿情感（一）展示作品1.师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。2、小组内展示、交流，师巡视，相机指导。3、请各组展示评选出的作品，小作者介绍，感受家乡的美。（二）猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识1、师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。（师点击逐一播放图片，生抢答）2、学生选择自己喜欢的景点。3、把这四处景点根据你的喜爱程度来排排序，并说说你的原因。（生把图片排序，抽生回答各自排序的理由，并为自己喜爱的地方在自制地图上贴小红旗）4、学生介绍其他自己喜爱的景点。（生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，生每说一处景，就在自制地图上贴一面小红旗）5.师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说不知道，一说可吓一跳。看你们贴的小红旗，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。正因为这样，我们市近日就正在创建（生答：全国文明城市）。二次备课6、教师小结：说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到喀什来欣赏我们家乡美丽的山山水水。7、当小导游按顺序介绍自己家乡的景点。（三）欣赏风光片，进一步感受家乡的美1、出示新疆的一段家乡风光图片，让学生欣赏。2、学生自由说感受。3、为自己喜欢的景点或家乡全景说句广告词。三、说家乡人、迸发情感1、学生分组交流收集的古今家乡名人的资料。2、分组汇报。3、教师根据学生汇报引导学生简单分类如：艺术名人、文化名人、劳动名人等。4、教师补充家乡名人。5、夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！（教师相机板书：硕果累累默默耕耘人杰地灵）6、制作家乡名人“光荣簿”。四、家乡更好、升华情感1、想一想：我是新疆小主人，我能为家乡做些什么呢？（请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。）2、歌曲《我们新疆好地方》3、教师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手！建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！板书设计:家乡的美景家乡的人我们新疆好地方天山南北好牧场布置作业:说一说家乡名人？教学反思与后记：必须手写备课组/学科组长签字（盖章）教务处/教研室签字（盖章）课题《家乡的美景家乡的人》授课时间课时第2课时课型教学目标知识与技能1、了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情2、关注身边为家乡建设默默努力工作的人，并对他们持有感激之情。过程与方法通过考察收集资料和图片，让学生了解家乡优秀人物，并从中深受感动。情感态度价值观体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人。教学重点了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。教学难点关注身边为家乡建设默默努力工作的人，并对他们持有感激之情。教学方法创设情境法，引导与点拨学习方法观察、调查、讨论等教具多媒体课件、歌曲《边疆处处赛江南》。民族团结教育内容教学过程：一、欣赏古诗，导入学习。二次备课1、引入：同学们，每个人都有自己的家乡。家乡是个令人魂牵梦绕的地方。唐朝诗人贺知章从小离开家乡，《回乡偶书》是他晚年回乡时有感而发所作的。请欣赏古诗。2、欣赏完古诗，交流：你感受到什么？过渡：是呀，有人说：“亲不亲，家乡人，道不尽，家乡情。”浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。二、活动探究，理解家乡人概念。1、师引：那么在你们看来，谁是我们的家乡人呢？（板书：家乡人）（从村到镇），学生交流。2、深入对话——“家乡人”的拓展：同学们，老师也是你们喀什这里的人，而且老师自己也是生在这长在这的你们的家乡人，你们知道是为什么吗？我们不仅一个地区，还是一个市，我们都可以说是家乡人。小结：其实，家乡人这个说法也会根据你所在地方的不同而发生变化。b.说家乡话：同学们，我们都是家乡人，既然是老乡见老乡，就让我们用家乡话来拉拉家常。出示话题：﹙１﹚请用家乡话夸夸你的同学；﹙２﹚请用家乡话说说你在不同情况下的心情；﹙３﹚请用家乡话和你的同学打招呼；﹙４﹚请用家乡话和你的同学聊聊学习情况，身体状况等；c.小组活动，全班交流。小结：真是乡音缭绕，别有一番风味!3、深入体验，获得感悟。过渡：一方水土养一方人，喀什是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。a.欣赏图片，师作简要介绍