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Unit1howtallareyou?第一课时一、教学内容本课时的教学内容:PartALet’slearnDoasurveyandreport、p2主情景图二、教学目标与要求XkB1.co知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：howtallareyou?i’m1.61meters.能够使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。三、教学重点与难点：1、本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。2、本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。四、课前准备1.教师准备本课时所需的单词卡片2.教师准备本课时所需的录音机及磁带3.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程1．1.warm-up（预习）（1）日常口语练习新课标第一网T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2.Playagame.(打开课件，播放人物图片)T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,...?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?S2:Myfatherisstrongandtall.2.Presentation：（1）.Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)T:Whoistall?/Whoisshort?Ss:Aistall./Bisshort.T:AistallerthanB.（2）.Makesomesentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。（5）.巩固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。(６).Pairwork全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。新课标第一网3、Practice：(1)．Doasurveyandreport.完成表格(2)．句子接龙游戏。S1:I’mtallerthanyou.S2:I’mstrongerthanyou(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。5、blackboarddesign(板书设计)Unit1howtallareyou?tall----taller、long----longer、old----older、thanyoung----youngershort----shorterUnit1HowTallAreYou?第二课时一、教学内容本课时的教学内容:PartALet’stry、Let’stalk、2、通过询问调查完成一张调查表。二、教学目标与要求知识与能力：、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思3、能够独立完成let’stry的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：1.培养学生良好的英语学习习惯。2.了解基本的计量单位的运用三、教学重点与难点：1.本课的教学重点：掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”2.本课的教学难点：能在情景中正确运用所学句型。四、课前准备1.录音机及磁带2.图片3.学生自备一张调查表五、教学过程1.preparation（预习）1．日常口语练习。2．复习单词：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新课呈现)（1）Let’stry教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Let’stalka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework（家庭拓展）(1).做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。第三课时一、教学内容本课时的教学内容:PartBLet’slearn,matchandsay,StoryTime二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。4、能理解StoryTime中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康三、教学重点与难点：1.本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。2.本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的卡片3.教师准备本课时所需的PPT4.故事中的人物头饰。五、教学过程1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Let’slearn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。3.practice(练习)(1)Matchandsay教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’sfishisbiggerthanmine.S1:sarah’sfishis（2）storytime学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。4.homework（家庭拓展）（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。（2）、做配套练习。5.blackboarddesign（板书设计）Unit1HowTallAreYou?heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.xKb1.ComUnit1HowTallAreYou?第四课时一、教学内容本课时的教学内容:PartBLet’stalk,let’stry,P3主情景图二、教学目标与要求知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成let’stry的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：1.了解中外尺度单位的不同意义2.培养学生合理购物的意识。三、教学重点与难点：新|课|标|第|一|网1.本课的教学重点：Let’stalk动词过去式的变化规则2.本课的教学难点：能在生活灵活运用对话四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的挂图五、教学过程1、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习单词及句型2、presentation（新课呈现）（1）Let’stry播放Let’stry录音，并完成相应的练习（2）生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。分角色读。全班读。3、practice(练习)（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习句型：howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?4、homework（家庭拓展）（1）抄写let’stalk的对话X|k|B|1.c|O|m（2）听录音模仿对话（3）预习readandwrite5、blackboarddesign（板书设计）Unit1HowTallAreYou?howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?Unit1HowTallAreYou?第五课时一、教学内容本课时的教学内容:p8Readandwrite,Let’ssingmysmallcat二、教学目标与要求知识与能力：1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become2.能够了解readandwrite课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.树立学生的环境保护意识。2.让学生学会选择低碳生活。三、教学重点与难点：XkB1.co本课的教学重点与难点：readandwrite的对话四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程1、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）let’ssing：mysmallcat2、presentation（新课呈现）（1）Lookandtick播放录音，学生完成练习（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（3）生个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。3、practice(练习)完成p9的练习新|课|标|第|一|网4、homework（家庭拓展）（1）听录音朗读readandwrite（2）配套练习（3）预习5、blackboarddesign（板书设计）Unit1HowTallAreYou?Countryside---乡村Lower---更低地Shadow---影子Smarter---更聪明的Become---变成Unit1HowTallAreYou?第六课时一、教学内容本课时的教学内