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第2课时光合作用的探究历程和过程学习目标核心素养1．了解光合作用的探究历程。2．阐明光合作用的过程和实质。(重难点)3．说出光合作用过程中的物质和能量变化。(重点)1．通过对光合作用的过程的学习，形成物质与能量的生命观念。2．通过对光反应与暗反应学习，养成分类与比较的科学思维方式。3．通过对光合作用探究历程的相关实验的学习，提高实验设计和实验结果分析的科学探究能力。一、光合作用的概念和探究历程1．概念(1)主要场所：叶绿体。(2)能量来源：光能。(3)反应物：二氧化碳和水。(4)产物：有机物和氧气。(5)实质：合成有机物，储存能量。2．探究历程科学家结论普利斯特利植物可以更新空气英格豪斯植物体只有在阳光照射下才能更新空气梅耶光合作用把光能转化成化学能储存起来萨克斯植物叶片在光合作用中产生了淀粉恩格尔曼氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所鲁宾和卡门光合作用释放的氧气全部来自水卡尔文探明了CO2转化成有机物的途径，这一途径称为卡尔文循环二、光合作用的过程1．反应式CO2＋H2O――→光能叶绿体(1)甲图中A表示的物质是________，它是由______________产生的，其作用主要是______________________________________。(2)甲图中ATP形成所需的能量最终来自于______________。若用放射性同位素14C标记CO2，则14C最终进入的物质是________。(3)乙图中曲线a表示的化合物是____________，在无光照时，其含量迅速上升的原因是____________________________________。(4)曲线b表示的化合物是____________，在无光照时，其含量下降的原因是______________________________________________。[解析](1)光反应为暗反应提供的物质是[H]和ATP，由此可确定A是[H]，[H]是由H2O分解后经一系列过程产生的，其作用主要是用于三碳化合物的还原。(2)光反应中，光能转化为活跃的化学能储存于ATP中，14CO2的同化途径为14CO2→14C3(即三碳化合物)→(14CH2O)。(3)(4)题干中已明确a、b表示三碳化合物和五碳化合物的含量变化，光照停止后，光反应停止，[H]和ATP含量下降，三碳化合物的还原减弱直至停止，而CO2的固定仍在进行，因此三碳化合物含量相对升高，五碳化合物含量相对下降，即a表示三碳化合物，b表示五碳化合物。[答案](1)[H]水在光下分解用于三碳化合物的还原(2)光能(CH2O)(3)三碳化合物CO2与五碳化合物结合生成三碳化合物，而三碳化合物不能被还原(4)五碳化合物五碳化合物与CO2结合生成三碳化合物，而三碳化合物不能被还原为五碳化合物