中学思想政治课存在的问题及其解决对策

龙源期刊网中学思想政治课存在的问题及其解决对策作者：黄爱萍来源：《教育界·上旬》2013年第16期【摘要】当前中学思想政治课教学中存在的一些问题，一是教学内容的广泛性和针对性的矛盾；二是教学方法单一与教学规律的矛盾；三是评价形式单一和全面提高教育素质的矛盾。思想政治课教学只有坚持继承与创新相结合，对教学内容、教学方法等进行改革以体现时代感，增强针对性、实效性，才能不断适应新形势，满足新需要。【关键词】中学思想政治课问题创新教学内容教学方法评价形式一、存在的问题1.教学内容的广泛性和针对性的矛盾现行教材知识点和内容涉及的过多过细，理论论述多，实例论述少。教师在教学大纲和考试的制约下，对教材的使用缺乏灵活性。在教材中，理论联系实际的内容比较简单，而且缺乏针对性，给学生造成思想政治课理论教育多，解决实际问题少的印象，从而有了“空洞说教”的感觉，影响了学习积极性的发挥，从而出现了为考试而学习的消极现象。2.教学方法单一与教学规律的矛盾当今的思想政治课的教学方法仍是传统的灌输式教学，忽视了知识的传播过程是知识——感知——体验的过程，也忽视了学生的感知和体验。强调接受与掌握，冷落和忽视学生的发现与探究，课堂教学没有发挥学生的主体作用。由于思想政治课课时少、内容多和考试的压力，老师们只重视课堂教学，不能采用灵活多样的教学方法，只是空洞地说教，这样就抹杀了学生学习思想政治课的兴趣，大大降低了思想政治课的教育功能和引导作用。3.评价形式单一和全面提高教育素质的矛盾在评价内容方面，仍然是注重课本知识，忽视实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考察。在评价方法上，仍以传统纸笔考试为主，而很少采用体现新评价思想的评价手段与方法。二、解决思想政治课存在问题的方法1.继承，就是要继承和弘扬我国的优秀传统文化我国传统文化源远流长，博大精深，其中蕴含着丰富的人生哲理、理想和道德修养等内容，对当代中学生树立正确的人生观、价值观和世界观都有重要的教育作用。例如在培养人的龙源期刊网人生观、价值观和修养方面，“发愤忘食，乐以忘忧”（孔子），“自胜者强”（老子），“乐以天下、舍生取义、仁爱、生于忧患，死于安乐”（孟子）。“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”（《左传》中国人追求不朽，是建立在为国家社会立德、立功、立言的基础上）。“见利思义，见危授命”（《论语》）。这些都深刻的表达了古人人生观的崇高境界。这些经典名言对培养学生正确的人生观和价值观都有非常重要的指导意义。在教育的方式、方法上，古人也提倡主体自觉。2.创新，就是在教育观念、内容和方法上，要有新的变化（1）教育观念要创新思想政治课新课程以“以人为本，为了每个学生的发展”为基本理念，这就要求教师要在尊重学生差异性的基础上，了解、尊重、欣赏并发展学生的个性。教师要允许学生挑战自己，鼓励学生开口提出不同的观点；要时时体现出对学生的民主平等的要求，善待每个学生；要赏识每个学生，尊重学生的人格、尊严和权利。同时我们要培养学生的主体意识，坚持以学生为本的思想，把教育人和关心人结合起来。如在讲授“劳动者的权利和义务”这一内容时，就可以先用谈心交流的方式进行，请学生联系亲友或自己家庭的状况，谈谈在劳动者权利和义务方面有些什么认识。有些学生可能因亲友或自己家庭中有人的劳动权利没有得到合法保护而流露出对现实的不满，这时教师应以平等心对待学生，并对学生产生这种感受的心情予以理解，然后引出国家为保护劳动者合法权益而出台的各种法律法规和政策，从大处着眼对学生进行引导，使学生认识到个人利益和国家利益、当前利益与长远利益的关系。（2）教学内容要创新思想政治课为实现教学目的，更好地完成任务，在教学内容上必须理论联系实际，让思想政治课回归生活，让学生感受到时代气息，让课堂动起来。理论联系实际是对学生进行思想政治教育的根本方法。陶行知先生提出“社会即学校”的思想。教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。思想政治课的课程资源都来源于现实生活，加强教学内容和社会实践的结合，让学生在生活中思考，在实践中体验、感悟。教师在教学中应该积极开发和利用学生已经有的生活经验，选取学生关注的热点话题，围绕学生可能在生活实际中遇到的问题展开教学，把思想政治课教学“小课堂”置于社会生活这个“大社会”之下，做到两者的密切结合。（3）教学方法、手段要创新教学方法上要变单词灌输为多向渗透，讲求春风化雨、潜移默化，要寓教于乐、寓教于境。教师可以通过创设一些主题鲜明、形式新颖的教学情境，把思想政治教育巧妙融入到学生的日常学习中。恰当的教学情境设置能唤起学生强烈的求知欲。情境的设置可以采用民主讨论、情感交流、实物展示、画面再现、表演体验等方式进行，增加教育的现实感、亲切感，充龙源期刊网分调动学生参与的积极性、主动性。如在讲授“依法保护消费者的合法权益”时，可以设计“模拟听证会”的课堂活动，把模拟听证会引入课堂，使学生通过亲身体验感受公众应享有产品的安全权、知情权、公平交易权和求偿权。在教学手段上，传统的教学媒体（如语言、课本、板书、挂图、模型等）已经不能满足现代教学的需要，信息社会要求更多地在教学中运用多媒体和电脑网络技术。在思想政治课教学中，除了传统的教学手段外，教师还要充分利用现代教育技术，使课堂教学生动、形象、直观，多方位地调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，让思想政治课更具有时代特性，更具有说服力。总之，思想政治课应与时俱进，不断深入研究教育对象的变化，让思想政治课教学更具开放气息，更富时代特征。