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精品WORD文档下载可编缉使用小学经典诗词层级教学探索小学经典诗词层级教学探索小学怎么教经典诗词?小学生怎么学习经典诗词?依据学段目标，进行螺旋式上升的层级教学————本文将从“因源”、“意义”、“教学”、“延伸”四个方面进行探讨。因与源语文新课程标准的要求。《语文课程标准》明确指出：语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。经典作品，尤其是经典诗词是中华优秀文化传承重要的载体之一，从民族精神传承的角度看，诵读经典诗词是有效手段。社会现状的迫切需求。现代人缺失中国优秀传统文化的根基。中国优秀传统文化对当下国人的影响微乎其微，快节奏的社会缺乏诗意。2021年2月，《中国诗词大会》席卷整个华人世界;2021年3月，《经典咏流传》唱响遗失久远的诗词，我们听到了经典苏醒的声音。精品WORD文档下载可编缉使用诗词教学现状的急切需要。目前语文教材中的诗词选编较零散，课外的诗词补充基本以课标要求补充的诗词为主，诗词教学未成体系。意与义心理学研究表明：人类最初的13年是人的机械记忆力最旺盛的时期。小学阶段是记忆的黄金时期，让他们多诵读经典，修身养性，提升情操与品位;同时开发智力，增强能力，受益终身。“不学诗，无以言。”“温柔敦厚，诗教也。”孔子认为诗歌具有教育功能。现代美学大家朱光潜先生主张学诗以提升人的人文学趣味。叶嘉莹先生说：“古典诗词里蕴含的，是我国文化的精华，是当年古人的修养、学问和品格。”钱理群曾说，诗教不仅适合‘儿童的天性’，而且‘有助于激活孩子自身潜在的精神自由与想象力。经典诗词是我国传统文化精华，学生在学习中继承和发扬，有利于传统文化的传承与发展;有利于为学生的终身发展打下坚实的基础。学习经典诗词能培养学生的想像力、创造力、鉴精品WORD文档下载可编缉使用赏能力、朗读能力等多种能力，对品德修养、审美情趣的提高以及良好个性、健全人格的养成有重要的帮助作用。教与学依据课标要求，突出学段特点，实现螺旋式层级选编经典诗词，将零散的诗词教学整合为分学段的系统教学，实现递进式层级上升式教学，将小学诗词学习兴趣培养与中华传统文化教育，融入到小学语文教学、校本课程、学生语言素养培养与提升中，形成一套系统化、可操作性强的教学策略，实现让经典诗词对小学生的影响内化于心、外化于行的目的，为学生的终身发展奠定基础。低学段：培养学生学习兴趣，感受经典诗词的音韵美。选编诗词以“谜语诗”、“景物诗”、“数字诗”和描写儿童生活等浅显易懂的诗词为主;依据学生身心发展特点，以“多读”“多听”“多展示”为主要途径进行经典诗词学习。中学段：了解诗词体裁、结构、发展历程、诗词流派及主要代表等诗词常识。通过“多种形式的对比学习”“多层次的情感体验”来学习经典诗词。“对比学习”重视师生、生生之间的交流互动，从诗词常识出发，进行有目的的诗词常识归类精品WORD文档下载可编缉使用学习;“情感体验”重视学生与文本、学生与作者之间的交流感受;在低段仿写童诗的基础上进行诗词、诗文的仿写训练。高学段：经典诗词鉴赏、意境体会，尝试古诗词仿写练习。通过研究相同主题的古诗进行归类教学：思乡诗、送别诗、咏怀诗、咏物诗等予以归类鉴赏;出现相同意象的诗整合教学;在课堂进行经典诗词配图与仿写、诗词解说、诗人生平解说等练笔尝试。学校组织学生给诗词配图、仿写诗词比赛，并将学生优秀作品集结《学生诗词集》在学校展示、推广。延与伸欲求木之长者，必固其根本;欲求流之远者，必浚其泉源。经典诗词，根本也;源泉也。语文之路，永远在路上。而悠长绵延的源头，在于经典，翱翔前方的未来，在于经典。