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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.Unit7Apictureofmyfamily课题Unit7Apictureofmyfamily课时3教学目标1.学习新单词：yes,he,he’s=heis,who,who’s=whois,it,it’s=itis,me2.学会运用句型：Who’sthis/thatman?He’smyfather/grandpa.教材分析重点：1.单词和句型。2.对课文的理解。难点：he’s,who’s,it’s的区分及正确读音。教具：小黑板、录音机、相片教学过程热身与复习：1.Freetalk:Goodevening./Hello./Wshyourface…2.Singasong《Fingerfamily》二、呈现与操练:1.老师拿着其中一个学生的“全家福”，问：“Who’sthisman?”引导学生说：Heismyfather.2.学习新单词：he,he’s=heis,who,who’s=whois,3.操练新单词（1）开火车读单词。（2）小组比赛读单词4.老师继续拿着学生的“全家福”，问：“Who’sthatboy?”引导学生说：It’sme.5.学习新单词：it,it’s=itis,me6.操练新单词（1）玩“SimonSays”游戏。（2）“大小声”读单词。巩固运用：1.让学生拿着各自的相片，运用句型“Who’sthisman?/Who’sthatboy”来问同学们的家人情况。2教学过程2.Dotheexercise4of41inEnglishbook，介绍ChenJiamin’sfamilytree.3.Dotheexercise5ofpage23inActivitybook4.Let’schant:I’mthefather.I’mthemother.I’mthegrandpa.I’mthegrandmaGrandpa,grandma,Father,mother,Handinhand,Withoneanother.四．课文学习：1.听录音，让学生模仿录音。2.老师带读。3.学生分小组读。4.学生分角色读。5.让学生表演对话。6.小结本节课所学的内容。一、作业：1.抄新单词；2.跟录音读课文3次。板书设计Unit7Apictureofmyfamily“Who’sthisman?/Who’sthatboy”？作业设计1.抄新单词；2.跟录音读课文3次。教学后记