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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.Unit5第2课时【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5Clothes【课时】第2课时一、教学目标1.能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答语：Youshouldwear初步学会在恰当的情境中运用。2.通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身活动(1)复习词汇①播放Lesson1，A项歌谣，让学生跟录音说唱。②做What’smissing?游戏：依次出示衣服词汇，请学生边看边说出名称，之后旋转，并去掉一张，请学生根据刚才的记忆说出是哪种衣服不见了。③教师说单词，请学生举起相应词卡并说出单词。(2)按照季节不同给衣服归类，同时复习句型Thisisa...和Theseare...①教师出示自己的“衣柜”(衣柜中的衣服按季节来分层放置)。教师介绍第一层：Look!ThesearetheclothesIwearinsummer.ThisismyT-shirt.Thesearemyshorts...②请学生猜测教师的衣柜第二层春秋衣服，和第三层冬装都分别有什么。让学生用Thisisa...Theseare...来介绍衣柜的第二层和第二层。2.呈现新的学习内容(1)引导学生观察本单元的主情境图(P48-49)，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。教师可以用以下语言引导学生观察图画：OurfriendsAndyandhissisterAnnareathome.Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?Tip:此处提问只是为了培养学生的观察能力，引导学生关注对话情境，教师提问和学生回答不一定用英文表达。(2)播放人物对话，初步感知新句型。23.语言学习引导学生从主情境图聚焦到A项图片：(1)让学生听录音，看A项情境图理解对话。若学生不理解，教师进行解释。(2)再次播放录音，让学生指认对话的人物。(3)第三次播放录音，让学生一边指认文字一边跟读对话。这个环节可以多重复几次。Tip:可以问问学生，对话中的妈妈是根据什么提出的穿衣建议。4.语言操练(1)师生示范师生分别扮演妈妈和Ann，表演A项对话。师生也可分别扮演哥哥和Andy表演对话。(2)生生示范邀请几组学生示范表演该对话。(3)让全班学生结对表演对话。(4)鼓励学生改编对话并进行表演。B.Choose,askandanswer.1.引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。2.师生示范(1)师问生答：教师选择一张夏天的图片来提问：WhatshouldIweartoday?(2)生问师答：提前为学生准备四季的图片或不同的天气图片，请学生选择一张图片来提问：WhatshouldIweartoday?教师根据图片提示来回答。3.小组活动让学生两一组，仿照以上示范就不同季节的穿衣互相问答，每人轮流接受提问。Tip:提醒学生注意，提问的学生一定不能看图片，只许回答的学生看图片，这样才有信息差，才有问的必要。C.Let’swrite.1.教师示范教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意句子书写的规范：(1)句首字母大写。(2)单词之间空一格。(3)句末要加标点。之后教师示范写法，提醒学生注意复数名词需要加s。2.师生一起书空。3.让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并在必要时给予指导。3Tip:此环节可让学生首先描摹书上的句子，然后抄写书上的句子。还可以鼓励学生仿照书上的句子来写出自己想要介绍的衣服。三、备选活动1.跟录音说唱课本第76页Unit5的补充歌曲。2.转盘游戏：学生开启转盘，在转盘停止转动后指针指向一张天气图片，学生问答WhatshouldIweartoday?【板书设计】Unit5【教学反思】