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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.Unit4PetsStoryTime【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit4Pets【课时】StoryTime一、教学目标1.能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演或改编故事。2.能够通过学习小故事，学会欣赏自己的优点，更加自信。二、教学建议1.热身与复习(1)让学生说唱第一课时歌谣。(2)宠物图片欣赏。教师配乐播放一组漂亮的宠物图片，请学生欣赏并说出宠物名称。(3)教师带领学生讨论刚才看过的宠物图片：Doyoulikethepets?Ilikethedogbest.Ithinkithasbeautifuleyes.Whichpetdoyoulikebest?Why?Tip:要鼓励学生勇于发表自己的观点，如果学生不能用英语表达，可以用中文。2.导入(1)教师可以说：OurfriendsarehavingaPetShow.Let’sgoandlookattheirpets.(2)然后，出示Andy带着他的宠物蛇的图片并问：WhatpetdoesAndyhave?Doyoulikesnakes?WhyorWhynot?Tip:此处的答案是开放式的，教师要鼓励学生表达自己的真实想法。(3)接着，教师出示蛇哭的图片：Look,thesnakeiscrying.Heissad.Why?Let’sreadthestoryandfindoutthereason.3.呈现故事(1)教师逐一呈现故事图片，请学生看图片猜测故事大意。(2)看完一遍图片后，教师提问：Whydoyouthinkthesnakeiscrying?让学生尝试通过自己对图片的理解来猜测。(3)让学生独立阅读故事，验证预测。4.图片环游，深入理解故事2教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。可用以下问题对学生加以引导：图1：Look!WhatpetdoesLilyhave?WhatdoesLilysay?Howdoyouthinkthesnakefeels?图2：WhatpetdoesBinbinhave?WhatdoesBinbinsay?Howdoyouthinkthesnakefeels?图3：WhatpetdoesJoyhave?Whatcanitdo?Howdoyouthinkthesnakefeels?图4：WhatpetdoesBillhave?Whatdoesitlooklike?图5：LookatAndy’ssnake!Whyishecrying?Whatdoyouwanttosaytothesnake?此处可弓|导学生进行个性化的思考。图6：Look!Andyshowshissnaketohisfriends.Whatdoeshesay?Isthesnakehappynow?Why?5.听录音，读故事(1)首先让学生尝试独立朗读故事。(2)反复播放录音，首先让学生完整感知故事内容；然后让学生看课文听故事、指图片；接着让学生指文字跟读课文。(3)还可以逐句播放录音，让学生指着文字，细致模仿录音的语音、语调。6.表演故事(1)将学生分为六人一组，分角色朗读故事。(2)在熟练朗读故事的基础上，鼓励学生分角色表演故事。(3)可以鼓励能力强的学生在此故事的基础上再创编出新的情节(如加入更多的宠物，展示其优点。)(4)让学生以小组为单位展示自己的故事表演或改编情况。教师可根据小组的表现，及时在学生课本上盖章或贴小星星作为鼓励。三、备选活动【板书设计】Unit43【教学反思】