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1Unit4AreyouLingling?一、教学目标：1、语言功能用“Areyou……?”询问别人；用“Thankyou.”表示感谢，并能做出回应“Youarewelcome!”2、语言结构Areyou……?Yes,Iam/No,I’mnot.Thankyou.You’rewelcome!3、词汇掌握词汇：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll理解词汇：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur4、语音字母Dd的读音及书写。二、教学准备单词卡片，教学录音机，教学卡片三、教学重点、难点：1、会运用“Areyou……?”的句型，并能做出回答2、掌握字母Dd的写法及发音三、课时安排：三课时Period1教学目标1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Areyou……?”询问别人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”24、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点重点：询问别人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的主人。教学准备一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤：Step1师生问好。唱以学英语歌曲询问学生姓名。T:What’syourname?/Whoareyou?S:I’m……Step2随意走到学生的面前。T:AreyouXiaoQing?引导学生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引导学生回答：You’rewelcome.2、出示书中人物教学卡片，引导学生提问并回答。S1:AreyouPeter?S2:YesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,I’mnot.……让学生练习并表演。3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。3Step3分组练习课文A部分会话。分角色表演。Step4创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。Period2教学目标1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能区分boy,girl,man,woman的含义。3、能唱本课英文歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。教学重点及难点重点：新单词；歌曲AreyouLingling?难点：理解“Whereareyou?”和“Sogladtoseeyouagain”教学准备：水壶、人物卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step1师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型.Areyou……?Yes,Iam./No,I’mnot.自由会话并表演。Step2出示一个男孩的卡片aboy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.4听课文B部分录音，学生跟读。游戏——快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3游戏——猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,I’mnot.S2:Areyouaman?S1:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?S1:YesIam.……课文C部分。1、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。2、听录音，跟唱。3、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Whereareyou?”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。Step4创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。Period3教学目标：51、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；2、能运用“Areyou…?”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点及难点重点：字母Dd及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。教学准备单词卡片、字母卡片、教学磁带等。教学步骤Step11、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.4、自由会话和角色表演。Step2出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step3游戏——找朋友。将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F部分。理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step461、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。