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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.Unit1Myself第2课时【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1Myself【课时】第2课时一、教学目标1.能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Whichclassareyouin?及其答语：I’minclass...，并初步学会在恰当的情境中运用。2.通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身活动(1)引导学生说唱以前学过的数字歌谣，复习数字。(2)播放本单元Lesson1，A项的歌谣，让学生跟着录音说唱。(3)教师说本单元的单词，让学生边听边举起相应词卡并说出单词。(4)学生结对活动，其中一位扮演Sue，两人相互介绍姓名和年龄，借以复习旧功能句。2.呈现新的学习内容(1)引导学生观察第2〜3页的主情境图，了解本功能句在生活中的使用语境。教师可以说：Thestudentsingrade3aregoingtohaveanouting.APEteacherisstandingbytheschoolbus.Heischeckingthestudents,namesandclasses.Whatdoesheask?然后引导学生根据自己的观察和理解来回答。(2)教师继续提问：Whoelsecanyousee?Whataretheytalkingabout?Tip:通过上述提问可以引导学生结合图文理解语境。教师提问和学生回答不一定全用英文。3.语言学习引导学生从主情境图聚焦到A项图片：(1)听录音，看图理解对话。若学生理解有困难，教师可进行讲解。(2)再次听录音，指认对话文字。(3)第三次听录音，指读并跟读对话。教师引导学生注意模仿语音语调。2Tip:教师应提醒学生注意，上述三次听，每次都有不同目的和关注点，从而培养其良好的听的习惯。4语言操练(1)师生示范：师生分别扮演Bill和Sue，表演A项对话。(2)让学生结对尝试表演对话。(3)邀请几组学生在讲台上表演对话。B.Let’srole-play.1.学生结对活动学生两人一组，一人依次问对方的姓名、年龄和所在班级，另一个同学抓起一张卡片，根据卡片上的信息进行回答。2.四人小组活动(1)师生示范：教师扮演小组长，手持卡片，首先问组内的第一个学生What’syourname?对其他的学生则可用MayIhaveyourname?Howaboutyou?等句子来问，学生回答的时候，可以用Mynameis...也可以用I’m...。(2)学生小组活动：让学生四人一组，仿照以上示范开展活动。Tip:虽是机械操练，也要注意在相对真实的语境中进行。为此，教师可以提前请每位学生写好两张不同姓名、年龄和班级信息的卡片，然后运用在上述活动中，创造信息差，增加趣味性。C.Let’swrite.1.教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意句子书写的规则：(1)句首字母要大写；(2)单词之间要空一格；(3)句末要加标点。之后教师示范。Tip:此处教师可以根据学生实际情况，让学生说一说书写句子的注意事项。2.师生一起书空。3.让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并在必要时给予指导。4.请几名书写规范的学生进行展示，其他学生进行评价，之后每位学生进行必要的修改。5.同桌互评描摹成果。Tip:此处描摹句子，不要急于让学生动笔。先观察，再书空，最后描摹。在巡视时若发现学生在描摹的过程中出现笔顺不规范等问题，应及时纠正。3三、备选活动收集班里学生与名人的信息卡，分类装入name,age和class三个纸盒内。让一名学生抽取卡片，全班奇问，学生根据卡片上的内容回答。混搭的信息可以产生出乎意料的喜剧效果，既可练习语言，又可激发学习的兴趣。此活动可在Let’srole-play环节使用。【板书设计】Unit1【教学反思】