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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.Unit1Myself第1课时【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1Myself【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说my,your,name,new,year,old等单词；目旨在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。3.学唱本课的歌谣。二、教学建议A.Look,listenandchant.1.导入(1)教师首先用I’m...,Iam...yearsold.等句子做自我介绍，然后询问学生What’syourname?Howoldareyou?引导学生尝试说出自己的姓名和年龄。(2)教师可根据实际情况询问Whoarenewinourclass?如果班里有新转人的学生，教师可以引导新同学和其他同学相互询问：What’syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?等，增进相互间的了解。Tips:1.可以引导学生说唱Let’sCountTo20等数字歌谣，复习表达数字的词汇。2.如果班里有新学生，或者英语教师恰巧是新换的，则是非常好的真实语言情境。可以充分运用此情境操练语言。2.呈现新的学习内容(1)谈论主题图：引导学生观察A项图并简单交流：Whoarethey?并指认新人物Sue。引导学生通过看胸牌上的名字：Andy,Joy,Yaoyao,Lily,Bill和Binbin等，体会name的词义。(2)多次播放歌谣，整体感知新语言：第一遍播放，让学生整体感知新语言。第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的关键单词，初步建立单词的音、义联系。2第三遍播放，引导学生关注歌词Myname’sSue.AndI’m9yearsold.第四遍播放，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。Tip:此处听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。3.词汇学习和操练(1)听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读模仿。(2)教师出示词卡并带领全班认读。(3)教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，或请个别学生读。教师观察学生的发音是否正确，可适度给予纠正，使其进一步巩固对单词音、形、义的识记。Tips:1.可引导学生注意1yearold和2yearsold中year的单复数变化。2.学生容易混淆my,your和I,you的用法，在练习时可尝试结合myname,yourname,I’mnine.Youareeight.进行辨析，做到词不离句。B.Let’srole-play.1.结对活动让学生两人一组，其中一个假扮新来的学生，把新名字写在卡片上，拿着卡片把自己介绍给另一名同伴。完成后互换角色，再次游戏。Tip:如果学生程度较好，可以结合二年级上册中MyFriends中的句型，在小组练习之后，介绍自己的同伴：Her/Hisnameis...He/Sheis...yearsold.从而综合使用语言。2.“真假难辨”游戏请几位学生在讲桌后面藏好，教师偷偷地请其中一位假装是藏好同学中的另一位，进行自我介绍。班里其余学生根据声音和内容判定真假。C.Let’swrite.1.引导学生认读所学词汇，明白词义。2.教师示范书写，让学生观察。3.教师带领学生书空。4.让学生按照书空示范，独立完成描红任务，并尝试记忆单词。三、备选活动名人Party：教师或者学生提前制作名人的姓名和年龄卡片，在活动时抽取，相互介绍，进行语言练习，增加活动的趣味性。3【板书设计】Unit1【教学反思】