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1Unit1Hello！第四课时教学目标知识目标：听说认读学习用品的词汇:book,bag,pen,pencilbox,并能根据情境进行简单英语交际:Your……Oh,no!让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。能力目标：通过Let’sdo,使学生获得语言交际的能力,要求语言准确语调自然。情感目标：培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。教学重、难点教学重点：单词pencilbox,book,bag,school的学习,并能根据情境进行简单英语交际:Your……Oh,no!让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。教学难点：本课词汇的认读及简单的英语交际。教学方法TPR全身反应法,课件及卡片教学法教具准备四线三格单词卡片、文具图片教学过程设计1.Warm-up/RevisionGreetings！通过图片复习第一课时学习的文具：ruler，pencil，crayon，eraser播放PartALet’schant，学生跟着说并做动作2.Presentation/Practice呈现课本上小熊Zoom掉东西的图片,让同学们仔细观察图片,T:Look!Zoomsaidoh,no!BecauseZoomlostsomething!Whatarethey?引导学生用中文说出单词pencilbox,pen,book,bag。由此引出本课要学习的新单词。让学生选择先学习哪个，那么老师就先教哪个。（1）学习新单词：bookA.板书并教读book：升降调；大小声；开火车教读B简单教授句子:Closeyourbook.教读时配动作，让学生边做边说。（齐读，小组读）C.用chant的形式来复习单词和句子book，book，closeyourbook。此时要求学生一边拍手一边说。（2）学习新单词：pencilboxA.板书并教读：齐读，开火车读，左右手分音节操练（全班站起来，左手代表pencil，右手代表box，跳一2下说：pencilbox）B.简单教授句子：Openyourpencilbox.教读时配动作，让学生边做边说。（齐读，小组读）C.用chant的形式来复习单词和句子:pencil，pencil，pencilbox，openyourpencilbox。小组上台展示。（3）学习新单词：penA板书并教读pen：升降调；大小声；小组读。B简单教授句子:Showmeyourpen.(齐读，小组读)C用chant的形式来复习单词和句子:penpenpenshowmeyourpen;上台展示。（4）学习新单词：bagA板书并教读bag：限时记忆（让学生在5秒之内记住单词发音）；齐读；开火车读B小老师来教授句子:Carryyourbag..(强调carry读法)C用chant的形式来复习单词和句子：bagbagcarryyourbag.小组上台展示.(5)看动画跟读(6)回归课本，跟读单词(7)情景表演(8)---Zoom!Yourbag!---Oh,no!(9)---Sarah!Youreraser!---Oh,no!(10)---John!Yourpencil!---Oh,no!(11)---MissWhite!Yourbook!---Oh,no!3、Activities/Practice(1)Let’sdo（播放动画，让学生先观看一遍，再请学生配音，最后请学生边说边做）(2)游戏：我说你做全班学生站起来,分成两组,随意说出一个指令,例如:closeyourbook,openyourpencilbox,showmeyourruler,carryyourbag等等,全班学生做动作,错的坐下。几轮后,站着学生多的组获胜,给予表扬。(3)找朋友:让几名同学分别拿着新授的单词卡片,另几名同学拿着单词的图片,各自记住自己的单词,如果教师说begin,他们就可以口中边念着自己的单词,如:book...边快速找到自己的朋友,找到后可互相打招呼,如:Hello,book.Step5Summary请学生上台总结今日所学：bookpencilboxpenbag;Yourbag.今天我们看到了Zoom弄掉了自己心爱的文具，希望同学们平时要细心收捡好自己的文具，爱惜我们的文具。板书设计3Unit1Hello！PartBLet’slearn＆Let’sdobookpencilboxpenbag教学反思本堂课看似非常平凡，但是学生学得非常扎实。一开始就复习之前学过的文具单词，再利用chant让学生复习，相信学生对之前所学单词熟记于心，接着本节课创设的情境清楚明了，学生都可以看到这个情境来自于书上，学生非常熟悉，这样节约了时间，为后面的游戏创造时间。本节课的游戏：Whichismissing这个游戏有点难，有些学生反应不过来，游戏效果不太好。总的来说，整堂课效果还是非常棒的。