三年级英语上册 Module 2 Introductions Unit 4《This is my d

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.Unit4Thisismydad第1课时一、教学内容Page14A.LearntosayA.Learntosay二、教学目标听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。三、教学重难点听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。is…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。四、教学过程A.greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.Freetalk:T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Missandgirls.T:T:Goodmorning!…S:Goodmorning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Goodafternoon。——Goodevening。进行替换。C、Presentation：——Goodmorning——Goodmorning，MissQi。今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。D、Learntosay引导学生使用所学语言。（1）Let’sreadthedialoguetogether.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）Canyouactthedialogue?引导学生表演对话。（3）Canyoumakedialogueslikethis?1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。T：Hello，I’mMissQi.S：Hello，MissQi.T:Goodmorning!…S:Goodmorning!T：Couldyouintroduceyourparents？2S：OK。Thisismymum。Thisismydad。2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、Assignhomework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。第2课时一、教学内容Page15B.Lookandlearn二、教学目标能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。三、教学重难点能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。四、教学过程A.greeting（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）T:hello.Ss:Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.Freetalk:T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Missandgirls.T:T:Goodmorning!…S:Goodmorning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Goodafternoon。——Goodevening。进行替换。C、Presentation：(1)Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!”Now,let’swatchandlisten.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good…!。)(2)T：Hello，I’mMissChen.S：Hello，MissChen.T:Goodmorning!…S:Goodmorning!T：Couldyouintroduceyourparents？S：OK。Thisismymum。Thisismydad。D、lookandLearn引导学生使用所学语言。（1）Let’sreadthedialoguetogether.3引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）Canyouactthedialogue?引导学生表演对话。（3）Canyoumakedialogueslikethis?引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。（4）引导出新的问候语Thisismymum。Thisismydad。Thisismyteacher.跟读，同桌练习。学生表演对话。E、Assignhomework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）多数学生能灵活运用本课的单词在Thisis…的句型中进行替换，但少数学生还不能很好的理解如何换，怎么换，教师在练习的时候要多鼓励这小部分学生进行必要的操练。（2）自由操练的环节，学生特别感兴趣，特别是几个英语基础比较好的学生，利用有利条件，我常常请他们当小小裁判，对其他同学的发言给出他们自己的意见，充分调动这部分学生带头作用，教师比较轻松，教学氛围也比较和谐。第3课时一、教学内容Page16D、sayarhymePage17E、playagame二、教学目标1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。2、会说歌谣Daddy,mummy,Iloveyou。三、教学重难点1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。2、会说歌谣Daddy,mummy,Iloveyou。四、教学过程A.greetingT:hello.Ss:Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.Freetalk:T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Missandgirls.（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）T:Hello.S1:Hello.4T:I’m…S1:I’m…T:Goodmorning!…S:Goodmorning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Goodafternoon。——Goodevening。进行替换。C、Presentation：(1)Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!”Now,let’swatchandlisten.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Goodmorning/afternoon/evening!。)(2)S1：Hello，I’m….S2：Hello，….S1:Goodmorning!…S2:Goodmorning!S1：Thisismymum。Thisismydad。Thisismyteacher.D、singasong(1)引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学说唱歌谣,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。E、playagame（1）教师先给学生解释游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。（3）学生制作5个画着StenvenBrown,JaneBrown,MissLi,Helen和Mike等形象的手指套,并且带着手指套向同学介绍这些人物.——Thisismyteacher/mum/dad.——Hello/Hi。E、Assignhomework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。第4课时一、教学内容练习：Page7-9A、B、C二、教学目标进一步巩固本单元的单词和句型。三、教学重难点进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。四、教学过程A.greeting（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）T:Hello.Hi.（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainand5promptsthemtoanswer.）T:hello.Ss:Hello.B.Freetalk:T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Missandgirls.（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）T:Hello.S1:Hello.T:I’m…S1:I’m…T:Goodmorning，…S1:Goodmorning，…开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：拿起自己的照片，进行全班介绍。——Thisismymun。——Thisismydad。D、practise（1）活动1：listenandnumber.录音中，Mike正在将MissLi介绍给他的父母。让学生听录音，根据Mike介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。核对答案。师生互问，生生练习问答。（2）活动2：Listenandjudge.教师先向学生解释清楚题目的做法.——Goodmorning，Helen。——Goodmorning，wangbing。——Goodevening，SuHai。Thisismumum。——Goodevening。请学生听录音，根据录音内容判断判断内容和场景是否相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。（3）学习活动3：drawandsay教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。同桌练习问候对话。E、Assignhomework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）组织朗读作业的时候，我请学生将各自的家庭照片带了来，再用Thisismy…来介绍，一来创设的情景非常真实，二来我也能借这个机会进一步了解学生情况，而且很好地拉进了我与学生之间的感情，学生也非常乐意来用所给的句型进行表达。6