三年级英语上册 Module 1 Getting to know you Unit 3《Are yo

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.AreyouKitty教学内容3、AreyouKitty?教学目标知识与技能：1.掌握本单元的核心词汇。2.能用Areyou…询问别人的身份，并能用Yes,Iam.或No,I’mnot.回答。3.能正确书写英文字母Ee和Ff。4.学会在与别人交流的过程中获取信息。5.能理解故事的内容，并能做角色扮演。过程与方法：通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的过程中逐步达到自然交流与真实运用的目的。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。教学重点1.字母Ee和Ff的书写和发音。2.词汇boy,girl,am,no,not,yes3.句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.教学难点在运用本单元的核心问句、答句中正确转换人称I和you。教学方法听读法、情境表演法教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-taskpreparations1.播放歌曲Howareyou?的录音。全班学生合唱，以复习前两个单元所学的语言。2.用两个手偶表演情景对话，引出句型I’maboy/girl.T:(showapuppetboy)Hello,I’maboy.(showapuppetgirl)Hello,Jack.I’mCathy.I’magirl.二、While-taskprocedures1.出示Kitty的图片，介绍Kitty，引出单词girl。请个别女生说I’magirl.T:(pointtoKittyinthepicture)ThisisKitty.Kittyisagirl.Girl.(pointtosomegirlsintheclass)…isagirl.…isagirltoo.Girl.Ss:Girl.T:Girls,pleasestandupandsay“I’magirl”.S1:I’magirl.S2:I’magirl.22.出示Joe和Peter的图片，引出单词boy，然后请个别男生仿说I’maboy.T:(showJoe’spicture)Agirl?Ss:No.T:Joeisaboy.Boy.Ss:(pointtoaboyintheclass)…isaboy.…isaboytoo.Boy.Ss:Boy.T:Boys,pleasestandupandsay“I’maboy”.S1:I’maboy.S2:I’maboy.3.Litenandguess:猜谜游戏。请一位学生蒙上眼睛站在教室前面，请另一位学生改变声音与他/她打招呼，并让他/她猜猜是男孩还是女孩。老师先示范游戏，然后让学生玩游戏。S1:(changethevoice)Hello!T:Areyouaboy?S1:Yes,I’maboy./No,I’magirl.4.呈现Readandcirle的图片，让学生选择正确的单词，最后说You’reaboy/girl.。呈现更多男孩和女孩的图片，让学生将图片分别与boy或girl连线。5.教师先出示Peter的图片并作示范。T:(waveahand)Hi,I’mPeter.I’maboy.然后在黑板上写出I’m…I’maboy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最后请个别同学上台自我介绍。S1:Hi,I’m…(name).I’ma…(boy/girl).三、Post-taskactivities1.在黑板上出示多个男孩和女孩的图片，在每张图片下面写You’reaboy/girl.要求学生根据图片圈出单词boy或girl，然后说一说。2.Lookandguess:猜谜游戏。用课件出示男孩或女孩的图片，每张图片只露出一角，学生根据看到的图片局部，如衣服的颜色，头发的形状等猜猜图片中是boy还是girl。T:Isthisaboy?Ss:Yes/No.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词boy和girl。第二课时一、Pre-taskpreparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Areyou…?句型。3Areyouaboy?Areyouaboy?Yes,Iam.Yes,Iam.Areyouagirl?Areyouagirl?No,I’mnot.No,I’mnot.2.请个别学生用上节课所学过的句子介绍自己。S1:I’m…(name).I’maboy/girl.二、While-taskprocedures1.出示Listenandsay的图片，播放光盘，让学生跟读对话。板书句型：Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。T:Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.2.再次播放Listenandsay的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Areyou…?S1:Areyou…?S2:Yes,Iam./No,I’mnot.S1:Areyou…?S3:Yes,Iam./No,I’mnot.3.Listenandguess:猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Areyou…?先让学生看Playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。S1:Hello!I’magirl/boy.S2:Areyou…?S1:No,I’mnot.S2:Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.4、出示Kitty,Alice,Joe,Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。S1:(pickthecardofKitty)I’magirl.Ss:AreyouAlice?S1:No,I’mKitty.4三、Post-taskactivities1.学生四人一组分角色朗读Listenandsay的对话。鼓励学生依照Listenandsay的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。S1,S2&S3:One,two,three!Comeandcatchme.S1:I’ma…S4:Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.S2:I’ma…S4:Areyou…?S2:Yes,Iam./No,I’mnot.S4:You’re…S3:Yes,I’m….2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Areyou…?句型互相询问对方的身份。S1:(toS2)AreyouMr…?S2:Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型。第三课时一、Pre-taskpreparations1.带领学生玩接龙游戏，学生从第一排开始，一个接一个依次问Areyou…(aboy/girl)?，被问到的学生要用Yes,Iam./No,I’mnot.I’m(aboy/girl)回答，以此复习句型。2.通过猜动物游戏引出Enjoyastory中的故事角色。先模仿羊的叫声，请学生猜猜这是什么动物，然后模仿狼的叫声，请学生猜猜这是什么动物。T:(imitatethesoundthatasheepmakes)Baa…baa.S1:Areyouasheep?T:Yes,I’masheep.T:(imitatethesoundthatawolfmakes)AmIasheep?S2:No.T:I’mnotasheep.Ss:Youarenotasheep.T:(imitatethesoundthatawolfmakes)WhoamI?T3:Youarea…二、While-taskprocedures1.利用光盘呈现Enjoyastory的图片，根据图片提问，引出单词和，激发学生5对故事的兴趣。教师可以提示答案。T:What’sthis?Ss:It’sawolf.播放Enjoyastory的故事录音，请学生自己读故事，然后回答问题。2.拿出羊和狼的图片作介绍，然后请个别学生上台扮演狼和羊进行对话。T:(imitatethesoundthatasheepmakes)I’mMissSheep.Baa…baa.(imitatethesoundthatawolfmakes)I’mMrWolf.S1:(imitatethesoundthatasheepmakes)I’mMissSheep.Baa…baa.S2:(imitatethesoundthatawolfmakes)I’mMrWolf.S1:Hello!Howareyou?S2:I’mfine.Thankyou.S1:Areyouasheep?S2:No,I’mnot..3.猜谜游戏，复习第一、二课时学过的内容。制作几个面具，请几个学生戴上面具站在讲台上，其他学生向他们提问，猜测学生的名字。S1:Hello.I’magirl.S2:Areyou…?S2:No,I’mnot.S1:Areyou…?S3:Yes,Iam.S1:…4.出示字母Ee和Ff的卡片，示范两个字母的读音和书写规范。然后播放Learntheletters栏目的儿歌录音，让学生跟着录音学说儿歌。T:(showtheflashcardsofthelettersEeandFf)Ss:E,e,F,f.然后出示第一、二单元学过的字母卡片，让全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母至朗读一遍。在朗读过程中让学生感知有些字母（如Ee,Bb,Cc,Dd）的发音含有共同的音素。T:(showtheflashcardsofthelettersAatoFf)Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.Ss:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.T:(showtheflashcards)Ee,Bb,Cc,Dd.Ss:Ee,Bb,Cc,Dd.板书多个单词或字母组合，让学生快速找出含有字母Ee,Ff的单词或字母组合，并且在字母和下面加上横线。如：fan,egg,Joe,Peter,Kitty,Alice,Miss,Mr最后，朗读改编的儿歌并让学生跟读，复习已学的字母。Ss:Aforapple,Bforbag.Ihaveanappleandabag.Cforcat.Dfordog.Ihaveacatandadog.Eforegg.Fforfan.Ihaveaneggandafan.6三、Post-taskactivities1.用光盘呈现Enjoyastory的动画，请个别学生进行角色表演。要求学生模仿录音的语音语调给故事人物配音，并鼓励学生配上动作。若条件许可，教师可以根据Thewolfandthesheep故事编写剧本，请学生三人一组表演故事。S1:(acteasthewolf)I’mMrWolf.I’mhungry.Wow,sheep!S2:(acteasthesheep)Hello!I’mMissSheep.Areyouasheep?S1:Yes,Iam.Howareyou?S2:I’mfine.Thankyou.S3:(actastheshepherd)Awolf!S2:(tothewolf)You’renotasheep.You’reawolf.…2、让学生看《练习册》Task的第一部分，将学生分为四人一组，每人选择一个自己想扮演的人物(Peter,Joe,Alice,Kitty,Skygirl,Spaceboy)，把人物图片贴在右手心。学生根据Task第二部分的范例在组内通过询问了解其他同学扮演的人物名字，然后问候对方以示友善。S1:Hello!Areyouagirl?S2:Yes,Iam.S1:AreyouAlice?S2:No,I’mnot.