搜索
教学目标1通过阅读和查资料的方法，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。学习制定活动计划，培养学生的探究合作意识。2增进对汉字的了解，感受汉字的美，引发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。3活动内容1搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。2查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和组内同学交流。3办一次趣味汉字交流会。4通过其他活动体会汉字的神奇、有趣。1.字谜七则①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。②一块土，两人站。中间隔条线，两边看不见。③有人不是我，有马飞跑过。有水能养鱼，有土庄稼活。④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。谜底：日谜底：坐谜底：也谜底：口⑤⑥谜底：休谜底：斗⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是什么字吗？谜底：默课内拓展组合法：是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一家十一口”。“十”“一”“口”组合起来就是个“吉”字。意会法：要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“重逢（猜一个字）”。重逢就是再一次见面（又见），谜底就是“观”。猜字谜的常用方法随堂练习我会猜字谜1.一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。2.一边红，一边绿，一边喜风，一边喜雨。3.需要一半，留下一半。4.人不在其位。谜底：1.府2.秋3.雷4.立传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添'活'字，乃'阔'字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。2.门内添“活”字门+活=阔3.有趣的谐音外甥打灯笼──梁山泊的军师──四月的冰河──咸菜烧豆腐──隔着门缝吹喇叭──照旧（舅）无（吴）用开动（冻）了有言（盐）在先名（鸣）声在外课内拓展熬尽了灯油——打架揪胡子--—吃饺子不吃馅——癞虾蟆跳水井——大肚子踩钢丝--—耳朵里塞棉花--—烧心（芯）谦虚（牵须）调皮(挑皮)不懂(噗咚)铤（挺）而走险装样（羊）4.“枇杷”和“琵琶”古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年一字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。”5.有趣的形声字这个字是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，太阳和月亮都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了。三块石头，三个拳头……谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来。这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳯”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形也较难分清，古人想出了办法：在原来的字形上添加了一个部件“凡”，用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是像凤凰之形，已经变得不重要了。“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。这个字你猜到了吗？它是蜀国的“蜀”字。相传古蜀国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家，“蜀”字最开始就是蚕的象形，上半部像虫首，下半部是蜷曲的身子。但这个字与其他象形字的区分度还不够大，人们又给它添加了一个“虫”字，强化了它的意义。你看出来了吗？这是祭祀的“祭”。最早的字形是一只手，杀牲祭祀，把血滴在盆里。古代确有以血祭祀的方式，这个字描绘的就是这种形象。后来人们觉得这样表意还不够充分，就在下面添加了表示祭祀的“示”。信息量更大了，意义指向更明显了。课内拓展你能猜出下面的形声字吗？视亭活动示例活动时间XX年XX月XX日活动地点五年级（1）班教室活动内容１.猜字谜。２.讲谐音笑话或歇后语。３.办以“有趣的汉字”为主题的手抄报。活动过程１.搜集字谜，自己编写字谜，猜字谜。２.查找谐音笑话、谐音歇后语。３.搜集有关汉字来历的资料。４.交流活动心得，制成小报。“汉字真有趣”活动方案1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！4.抽生交流听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！