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1《一位数除三位数的笔算除法》本节课结束后，通过学生作业反馈情况，大部分掌握的不错，但是班里四五个程度较差的孩子没有学会。我又重新构思了我的教学设计，其实本节课内容在设计上跳跃性还是很大的，学生才掌握两位数除以一位数的笔算除法，马上学习三位数除以一位数的笔算除法，并且百位不够除，比较困难。我在教学中创造性使用教材，先设计一道三位数除以两位数，百位够除的题，这样不仅可以降低难度，而且可以加强本节课内容和两位数除以一位数的联系。我相信如果这样设计教学，不仅可以照顾到程度较差的学生，而且会让程度一般的学生接受起来更容易一些。教学是要面向全体的学生，我们不仅要让人人学有价值的数学，人人学必须的数学，而且还要让不同的人在数学上有不同的发展。基于这样的要求，我想教师的教学设计，更应该照顾到不同孩子的接受能力，只有这样每一个孩子才可能在数学上有不同的发展。