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1《两位数乘两位数的笔算乘法(进位)》教学完两位数乘两位数笔算乘法的第一课时（不进位的乘法）之后，学生已经掌握了笔算的顺序和计算方法。因此教学例题（进位乘法）我采用了学生小组合作的学习方式。教学环节如下：一、复习安排首先复习两位数乘两位数笔算乘法的计算方法，重点强调乘的顺序和数位对齐的道理。在重温旧知的基础上导入新课。二、提出小组合作学习要求：1、规定小组合作学习时间15分钟。2、要求学生边看书边在练习本书写计算过程，然后做课后的“练习“做一做”。三、教师小结1、在小组合作的过程中，遇到了哪些问题，是怎样解决的？问题一：求一共需要多少盒酸奶？为什么要列式为48×37？问题二：在第二步用十位上的数去乘第一个因此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net数的每一位的时候出现进位时，这两个问题进位应该写在哪？（对这两个问题进行了点拨和指导）2、通过本节课学习，你学到了什么知识？有进位的两位数乘两位数的笔算乘法。反思：本节课自始至终都渗透着教师对学生进行学习方法、学习策略的指导，让学生自己能够运用不同的策略解决实际问题。重点让学生体验到了用旧知识解决新问题的方法。由于新课之前的有效复习，使学生能够将知识顺利迁移，因此就学习效果而言，大部分学生能够利用旧知探究出新知。这种合作的学习方式的运用，更能促进学生的自主学习，学生经历探索新知的整个学习过程，既充分发挥了学生的主体学习作用，锻炼了学生提出问题解决问题的能力，又激发了学生的学习能动性。同时，在教师的鼓励和肯定中，学生获得了积极的情感体验，为学生的后续发展奠定良好的基础。