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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.练习(二)学习目标：1、知识与技能：利用图形分析数量关系，解决除法问题。2、过程与方法：估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。3、情感态度与价值观：综合运用本单元知识解决问题。教学重点：利用图形分析数量关系，解决除法问题。教学难点：综合运用本单元知识解决问题。教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备：课件教学要点：巩固练习混合运算的运算顺序。教学过程一、导入新课1.关于这几节内容你都学到了哪些？运算顺序，画图分析数量关系2.计算：120×2÷8480÷(2×4)二、复习练习第1题：独立计算，小组内交流第2题：培养估算试商的能力。第3题：巩固用图示分析数量关系和列式计算。第4题：用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。也可画图来帮助自己分析数量关系。第5题：进一步理解混合运算的运算顺序。（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。（3）：有括号的，要先算括号里面的。第6题：用乘除混合运算解决实际问题。说一说先求什么，再求什么？120×2÷8=240÷8=30（个）第7题：巩固用除法解决实际问题，发展解决问题的能力。（1）：95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人）594÷9=66(人)简便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人）（2）一、四年级一批，其他任意两个年级一批。2第8题：培养学生综合解决问题的能力。（1）：8×10=80（元）（2）：（100-80）÷2=20÷2=10（支）四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业:教材“练一练”的5，6题。2.课后作业：练习册六、板书设计练习二（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。（3）：有括号的，要先算括号里面的。