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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.五、统计条形统计图教学目标：1.经历读条形统计图并根据图中的数求平均数的过程。2.能读懂条形统计图，会求简单数据的平均数，进一步了解“平均数”的意义。3.体验解决问题策略的多样性，增强学习数学的信心。教学重点：在统计图上了解数学信息。教学难点：根据掌握的数学信息解决实际问题。教学过程：一、导入新授：开心词典对某个答案的统计情况、挑战主持人对某个选手的支持情况等等都利用了统计图。统计图给人以清晰明了的认识。二、新授：出示课本56页的例题，在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四组5名同学收集废旧电池数量的统计图。1.让学生读图，说说从统计图中得到了哪些信息。张红云收集的最多，是19枚。马波和李云萍收集的一样多，是16枚。李强收集的最少，是11枚。……2.算一算：平均每人收集了多少张？（1）让学生先试着用自己的方法计算。（2）交流计算方法。（11+19+16+18+16）÷5=80÷5=16（枚）在计算加法求和时，可让学生介绍自己的算法。2①把16作为基准数，多加少减。②把11作为基准数，多加。③把19作为基准数，少减。三、议一议：收集最多的比平均数多几枚？收集最少的比平均数少几枚？要让学生实际比一比，进一步感受“平均数”的实际意义。四、练一练：课本57页第1题：让学生自己完成，然后重点交流（2）、（3）两个问题。五、作业：课本57页第2题