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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.第四单元（单元主题）千克、克、吨有多重学习目标：知识目标：感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，掌握1千克=1000克。智能目标：培养学生的观察、分析、概括、动手操作能力和创新意识。能进行简单的换算和估算。情感目标：能主动探究发现数学问题，体验数学与生活的密切联系。教学重点、难点：重点：感受并认识质量单位千克和克，掌握“1千克=1000克”。难点：了解1千克与1克的实际质量。教学准备：（1）4名学生为一小组，并为每个小组准备了：盘秤，2分硬币，1千克的白糖1包，500克的盐2包，500克、800克、2千克沙子各1袋，苹果1个、.......蛋1袋。（2）小调查：了解生活物品的质量和自己的体重，并进行记录。说教法与学法1、倡导民主、平等、启发式的教学方法。2、注重学生主体参与，促进学生对数学知识的应用。教学过程：一、创设情境，引入新课。板书课题：有多重。二、操作体验，探究新知。1、师：同学们通过调查知道表示物体有多重用“克”和“千克”作单位，那么1千克有多重呢？今天老师也准备了一些一千克重的物品，我们先来秤秤看，一千克的物品放在盘秤上时指针的变化。那么，同学们想不想亲自掂一掂，一千克和一克到底有多重？请小组长上来领一袋一千克重的物品和一枚一克重的硬币，同组同学轮流掂一掂，想一想，你感受到了什么。（一千克比较重，一克很轻）我们一般什么情况下用千克作单位？什么情况下用克作单位？2、“克”与“千克”之间的关系。师：“千克”与“克”是两个不同的质量单位，那么1千克会是多少个1克呢？咱们来做个实验吧。这儿有标有不同克数的沙子，每小组派一名代表来拿物品放在盘秤上称，使它们的重量刚好是1千克，再把装袋上所标识的重量加起来，完成记录表。并说一说你发现了什么？每包重量数量100克袋200克袋500克袋“克与千克”小组活动记录表2800克袋总重量克三、巩固练习：2kg=()g4000g=()kg7kg=()g8000g=()kg四、实际应用，加深理解。掂一掂，称一称1个苹果有多重。估一估，称一称多少个.......蛋大约重1千克。猜一猜、背一背同桌有多重。五、全课总结，拓展延伸。（1）设计“你知道吗？”的课外小知识。世界卫生组织的建议是：一般人群每日食盐量为6—8克。我国居民膳食指南提倡每人每日食盐量应少于6克。1克米大约有50粒，如果每人每天浪费1粒米，那么全班55人，一天就浪费约1克；全市370万人，一天就浪费约74千克；全国13亿人，一天就浪费26000千克，合26吨。六：板书设计有多重1千克=1000克课后反思：