三年级数学下册 三 周末活动中的数学 18《数据的处理》教材分析 浙教版

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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《数据的处理》教材分析看与问本课引领学生经历简单的数据处理过程,从中学习一些基本的统计方法。首先,以挑选周末活动项目为背景,展开对各选项人数的统计。由于学生在低段的学习中已经掌握了通过画“正”字统计得出有关数据的方法,在此直接呈现了三年级各班的统计结果。教师也可以事先布置学生分组去调查本校各班的情况,根据本校情况展开教学。教材在呈现各班结果时,有意打乱了顺序,如三(1)班是按照人数由多到少排列的,三(2)班是按照人数由少到多排列的……引发学生提问:究竟喜欢哪种活动的人最多?做与说第1题,进入分析和解决问题的环节。先请学生尝试计算各选项人数,整理成“最喜欢的活动项目统计表”,并说说从表中得到了哪些信息。此时应注意学生所表达信息的不同思维水平,如“喜欢哪种活动的人最多”“三年级一共有多少人”等。简单说过一些后,教师建议将其制成统计表,可以更清楚地看出喜欢各项活动的人数。2第2题,以某小学9岁学生的身高数据为例,首先用一个圆点代表一个人,在数轴上表示出每个人的身高。这种散点图的表示过程,能更好地体现数据的整体分布情况,让学生对数据有一个整体的了解。说说最高的是多少厘米、最矮的是多少厘米、在哪个范围的人数最多,描述数据的整体分布情况。根据数据的整体分布情况,确定分段标准,把数据进行分段统计,并制成相应的统计表。

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