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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.第三单元三位数除以一位数的除法口算和估算（一）教学内容：三位数除以一位数的口算，教材第63~64页以及课堂活动。教学目标：1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。3、初步学会用类比的方法去解决新问题。教学准备：教学挂图。教学程序：一、创设情景，激发兴趣。教师：同学们春天到了，小动物们为了活动活动筋骨也开起了运动会，我们也去凑凑热闹吧！教师：动物运动会上都有哪些比赛项目？学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛、、、、、、教师：仔细观察，看看你还有什么发现，还能提出那些数学问题？学生：我发现了一只小猪吹泡泡2分吹了88个，另外一只小猪3分吹了135个，它们谁每分吹的多？教师：很明显啊，135个比88个多啊！学生：老师不能这样比的，88个是2分吹的，135个是3分吹的。教师：哪怎样才能解决这个问题呢？学生：只要计算出它们平均每分钟吹的泡泡数，再进行比较就行了。教师：能用算式表示吗？学生：能，135÷3，88÷2.（板书）教师：同学们真是爱动脑筋的孩子，看来要解决同学们刚才提出的这些问题，要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”（板书课题）。二、探究新知1、创设情景，引导观察洛龙区为了美化绿化校园化，在各个学校都在开展植树活动。（出示例题1）从中你获得了哪些信息？学生1：学校门口有6捆树苗（学生2：我还知道一个有600株树苗，有可能每捆是100株，6捆就是600株。学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？教师：怎样解决这个问题？学生：列算式。教师：怎么列？（引导学生写出600÷2。）学生：600÷22、自主探究，讨论交流算法（！）、先让学生独立思考计算方法。教师：这个除法算式与过去学习的除法算式有什么不同？学生：它的被除数是三位数，以前学过的是两位数。教师：能通过独立思考找到计算方法吗？自己动手算一算？（2）、汇报交流2学生A：因为一捆是100株，6捆就是6个100，600÷2就是把6个百平均分成2份，6个百除以2等于3个百，就是300。学生B：因为3个百乘2得6个百，所以600÷2=300。学生C：因为原来我们学习过6÷2=3，60÷2=30，我想600÷2=300。教师：还有不同的想法吗？学生：我想、、、、、、三、归纳小结，得出方法。教师：通过对这道百位数除以一位数的计算解决，你有什么样的收获呢？学生1：可以把这样的题目转化成以前学过的知识来解决。学生2：、、、、、、四、课堂活动1、师生对口。800÷4=400÷2=900÷3=600÷2=500÷5=2、练习题第1题。学生独立完成，师巡视。再引导学生对上、下两道题进行比较，发现规律。3、练习题第2题。学生独立完成，集体订正。五：课堂小结。今天我们一起学习了什么知识？你有什么想法和收获吗？六：作业布置。