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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《乘法分配律》教案教学内容浙教版小学数学三年级教科书46-47页例题及课堂活动教学目标1、知识与技能理解并掌握乘法分配律的内容和字母表达式，能熟练运用乘法分配律解决实际问题。2、过程与方法通过计算、观察、举例、等活动，初步感受乘法分配律的。3、情感态度与价值观培养学生自主参与意识和主动探究精神，通过合作交流获得成功的体验。教学重点理解、掌握并运用乘法分配律。教学难点从现实中发现并归纳出乘法分配律。教学用具课件、习题卡。教学过程一、创设情境，引入新知出示情境图例1、同学们，你们喜欢看打篮球吗？篮球比赛中运动员和拉拉队都有什么用具呢？让我们去商店看一下吧！1、买5件球衣和5条球裤一共要多少元？请同学们用不同的方法列出综合算式，引导学生说出不同算法的理由并计算。方法一：15×5+20×5方法二：(15+20)×5＝75+100＝35×5＝175（元）＝175（元）请同学们观察两位同学的算式，它们有什么样的规律呢？这就是我们今天要学习的知识。（板书课题：乘法分配律）2、发现和归纳乘法分配律（1）两种计算方法有什么相同点？（球衣和球裤的件数相同。）（2）两种计算方法有什么不同点？（一种是先分别求出球衣和球裤的价钱再相加求出总价，另一种是先求一套秋衣秋裤的2价钱再算出5套的总价。）（3）两组算式有什么联系？（两组算式结果相等）小组总结规律并汇报发现。老师适当引导并总结出要点。15×5+20×5＝(15+20)×53、尝试学习例2教师进一步引导学生观察等号左右两边算式的规律性，使学生明确：①两个数的和同一个数相乘。(教师引导学生明确：“相乘”指不固定被乘数和乘数的位置。)②两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加。③等号左右两边两个算式相等。二、总结规律1、出示例3通过学生观察比较，启发学生用数学语言概括乘法分配律的内容。让学生结合板书理解乘法分配律的概念，然后再引导学生回答其内容，加以巩固。2、尝试练习（1）(6+3)×15＝×15+×15（2）课本47页例4。说一说你发现了什么？启发学生用字母表示乘法分配律的内容并指名板演，提示学生3个数可分别用a，b，c表示。(a+b)×c＝a×c+b×c这就是乘法分配律。3、试一试a×(b+c)＝三、随堂练习1、课本47页1题。2、课本47页2题。注意：表演服装有两种选法。3、26×5-5×6＝(-)×5四、本课总结：这节课你有什么收获？你是怎样学习乘法分配律的？根据今天所学知识你能很快算出20×2+20×8＝？板书设计：乘法分配律15×5+20×5＝(15+20)×53×(5+8)＝3×5+3×8如果用a、b、c分别表示三个数，那么(a+b)×c＝a×c+b×c3这叫乘法分配律。