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1信息窗3：壮丽的观光塔第一课时教学目标：1、结合具体情境，让学生提出并解决相关问题，掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。2、充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。教学重、难点：理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师：上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了，大家玩得很开心。这节课我们继续到观光塔游玩观光。出示信息窗3观光塔的挂图，请同学们观察。师：这节课我们将在观光的过程中解决观光塔带给我们的知识，好吗？板书课题：壮丽的观光塔二、自主探索，体验情感活动一：1、带领同学们参观观光塔，教师引导学生观察，图上都告诉了我们什么？你能提出什么数学问题？2、学生独立观察思考后汇报交流：2（1）今天最多有多少人上塔参观？（2）买6张票，100元够吗？（3）6分钟经过这个路口的车大约是多少辆？3、这节课我们只解决第1个问题，第2、3个问题我们放入问题口袋里，以后再解决。活动二：1、教师：我们先解决第一个问题：今天最多有多少人上塔参观？2、学生独立思考，列出算式交流，教师板书：28×393、教师：28×39怎样计算呢？请同学们独立思考后，在再小组内交流解决。教师巡回指导，及时了解学生探究的情况。4、小组选代表交流想法和算法。学生可能有如下计算方法：（1）28×40=1120（人）1120－28=1092（人）（2）列竖式计算：28×395、请列竖式的三名同学到黑板板演竖式的计算过程，针对学生列竖式时出现的错误，学生讨论错因，掌握正确的计算方法。活动三：学生整理不同的计算方法，教师板书课题：两位数乘两位数。让学生交换两个因数的位置，再乘乘看，体会用这两中方法可以进行乘法的演算。三、多层练习，深化提高1、自主练习第1题，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，学生完成后，集体交流。2、自主练习第2题，联系生活解决问题，学生独立解答，然后汇报交流自己的想法和做法，加深对算理和算法的理解。33、出示投影第4题，学生独立解答后交流，使学生体会这样的题目可以估算，不必求出精确的数字，培养学生根据实际情况灵活选择算法的能力。4、数学游戏：火眼金睛辨对错，看哪组能很快找出竖式中出现的错误，使学生养成仔细认真的良好习惯。四、评价体验这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。学生进行自评和互评。五课堂小结