三年级数学下册 第七单元 统计第3课时教案 青岛版

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1第七单元统计第3课时我都学会了吗?教学内容:我都学会了吗?教学目标:1、能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的知识解决实际问题。2、进一步理解长方形、正方形周长和面积的意义,能利用周长和面积的有关知识解决生活问题,并能进行有条理的思考。3、能利用年、月、日和统计的知识解决实际问题,培养学生初步的推理能力。4、感受数学与日常生活的密切联系,体会数学的价值,培养合作和创新意识,体验成功的乐趣。5、在解决问题的过程中培养学生的比较、归纳、概括能力。教学过程:一、谈话导入同学们你们喜欢逛商场吗?今天我们一块到商场去看看。二、解决问题1、解决课本92页第一题:列综合算式解答下列各题。这是一个关于购物的实际问题,引导学生仔细阅读提供的各种信息,明确要解决的问题,理解“相当于”的含义,弄清数量关系,然后独立解答。组织学生交流时,要注重让学生说清解题思路。除教材中提出的问题外,还可以鼓励学生提出“5个学生包比1个女士包贵多少钱”等两步计算的问题,引导学生独立进行解答。此题结束后,可让学生结合生活实际,自己编一道类似的题目,全班学生独2立解答并交流。[设计意图]引导学生大胆的说出自己的想法,说清解题思路,使学养成良好的数学学习习惯,教给学生数学思考的方法。通过让学生自己编题,充分发挥学生的潜能,把数学与日常生活紧密结合,培养了数学应用意识。2、解决课本92页第二题此题主要检测学生对长方形、正方形的周长与面积的概念及计算方法的掌握情况。练习时,可让学生亲自动手拼一拼,根据自己所拼长方形的长与宽,计算出周长和面积,要注意拼法的多样化。引导学生交流时,让学生边指自己所拼图形边说计算的周长和面积,把表格填完整。最后让学生仔细观察表格:从表格中你能发现什么规律?通过图形的长和宽的变化,周长和面积有什么变化?[设计意图]引导学生通过自己动手操作,调动了学习的积极性。从中发现各种不同的拼法,再发现规律,培养了思维的灵活性。3、解决课本92页第三题此题主要检测学生对统计知识的掌握情况。要求学生仔细观察表格,找到数学信息,运用所学知识解决提出的问题,进一步巩固求平均数的方法。4、解决课本93页第四题这道题目主要考查学生对年、月、日知识的掌握情况,可放手由学生通过自己观察情境图,了解信息,独立解决。交流时,重点让学生谈谈自己的想法,培养学生思维的有序性。最后一幅图,通过:为什么只过了3个生日?启发学生自然的想到:每4年过一个生日,肯定是在闰年,培养学生初步的推理能力。三、拓展延伸1、一共有476名同学参观恐龙馆,平均分成4批参观。先估一估,再算一算,每批有多少人?32、学校计划买18个排球,每个9元。如果从买排球的钱中拿出45元买跳绳,剩下的钱还可以买几个排球?此题要注重让学生理清解题思路。3、一头奶牛的体重是540千克,它相当于3匹马的体重,一匹马的体重是一只小侯的4倍。(1)一只小猴的体重是多少千克?(2)一匹马和2只小侯一共多少千克?(3)6只小猴比一匹马重多少千克?(4)你能自己提个问题并解答吗?4、用24米长的篱笆在一堵墙边围起一块长方形菜地,这块菜地的面积最大可以是多少平方米?5、用两根同样的铁丝分别折成一个长方形和一个正方形框架。框架所围的面积分别是24平方厘米和25平方厘米。求这根铁丝的长和折成的长方形、正方形框架各边的长。6、在一次语文考试中,王明考了88分,李丽考了94分,张林考了86分,而王明、李丽、张林、刘红4人的平均成绩是90分。刘红的成绩在平均分之上还是在平均分之下?四、全课总结这节课你都有哪些收获?反思:

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