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《认识方向》教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。教学重点：认识东北、东南、西北和西南四个方向。教学重难点能用方位词语描述物体所在的方向。教学过程：一．复习同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。（板书：东、南、西、北）你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个“东”字）。谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个“南”字）。教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个“西”和“北”字）。二．新授在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在平面图上，你们认识吗？1、出示例1图，（其中超市、体育场、人民桥和公园不出现。）。学校的东、南、西、北各是什么地方？（1）集体回忆：回答这个问题之前，我们第一步应该做什么？（学生回答：标上东、南、西、北。）。怎样标？（要求学生说出上北、下南、左西、右东。教师相应点击出东、南、西、北四个字）。（2）下面谁来回答上面的问题？（提问一名学生，其他人判断是否正确）。东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。四面八方中的八方，是指的有八个方向。还有四个方向是什么呢？想不想了解？引出课题。（板书：认识方向）2、在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组交流，说说你是怎样想的。你真聪明。我们把东面和北面的中间叫东北。（点击出“东北”）超市在学校的东北面。依次出现公园、体育场、人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。（三组学生分别汇报，先问一问为什么，再随机出现“东南”、“西北”和“西南”，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）3、同学们讲得很好，通过看图，我们又认识了东北、东南、西北和西南这4个方向（板书：东北、东南、西北、西南）。同学们都知道，我们用上北下南、左西右东能很快记住图上的东南西北这四个方向，怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请同桌相互讨论一下，说说你想怎样记。（教师给予适当的评价）。三．练习下面我们就来试试身手吧，一起来玩一玩闯关的游戏好不好？看看你能不能拿到上面的小奖杯哦！第一关：用一张正方形的纸，折成八等份，制作方向板。1、教师示范指导并由学生完成，引导学生思考：先想一想，怎样填得快，再在方向板上填一填。学生回答并小结：可以先确定北和南，再确定东和西，然后确定其他四个方向。2、让学生用自己制作的方向板确定教室里的八个方向。第二关：小动物在体育场参加了运动会后要回家了。（出现想想做做第1题图）你能帮助它们找到各自的家吗？（1）让学生观察场景图，说说图中有几只小动物，它们分别说了什么话。要想找到它们各自的家，首先要找到什么？（2）引导：图中还有四间小屋，这四间小屋分别在体育场的什么方向？你是怎样确定的？（学生回答并在小屋旁标上方向）（3）在书上连一连，四只小动物的家各在哪里？第三关：同学们爱吃水果吗？下面我们就去美丽的青山乡参观一下他们的果园吧。（1）出示场景图，让学生说说图中除了水库外，有哪些果园？（2）学生独立思考并完成题中的填空。学生完成后，追问：你是依据什么来确定的？（3）小朋友们，你爱哪种水果啊？它又在水库的哪个方向呢？引导学生运用“（）在()的（）面”和“（）的（）面是（）”这样的句式对图中的相关场所关系展开描述。（4）教师：老师也爱吃其中的一种水果呢，它在水库的西南面，你们猜猜是？课件显示：哇！小朋友们太棒了！闯关通过！四、课堂小结我们今天学到了哪些知识？通过今天这一堂课的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向。在生活中能根据一个方向找到其他7个方向。对四面八方里的八方有了进一步的理解。平时，人们常用四面八方来形容一个地方周围的各个方向。五、布置作业每个学生利用方向板找找自己在班级中位置的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北的同学分别是谁。