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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.三位数除以一位数的估算教学目标：1.知识目标：探索并掌握三位数除以一位数的估算方法，能解释估算的过程。2.能力目标：体会估算在实际生活中的应用，培养估算的意识和能力。3.情感目标：在与他人交流估算方法的过程中获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识。教具准备：多媒体课件。教学重点：掌握三位数除以一位数的估算方法。教学难点：综合运用所学知识解决实际问题，发展应用意识。教具准备：多媒体课件。教学方法：引导—自学法。教学过程：一、谈话导入在我们的日常生活中经常会碰到计算结果不能整除，也不需要算出准确的结果，那么我们就该用估算的方法来解决。这节课我们来学习三位数除以一位数的估算。二、引导探究1.让学生先在小组内交流、讨论预习提示，说一说：在估算时，应把被除数看成什么？估算的方法是什么？2.点拨提示：三位数除以一位数的估算方法与两位数除以一位数的估算方法是一样的，应把被除数看成整十数或整百数来除。3.反馈练习：2（1）出示例1，理解题意，列出算式。①情境图中给我们提供了哪些信息？问题是什么？②求“平均每批大约能进入多少人？”这个问题应怎样列式？结果应用什么方法得出？（2）探索估算的方法。学生先独立思考怎么估算，再在小组内交流估算的过程及结果。（3）全班交流，展示不同的估算方法。先让学生说一说574÷3的商是几位数。再让学生口述具体的估算过程及结果，学生可能会提供不同的估算方法，只要合理，教师都应给予肯定。（4）练习。估算421÷4≈指名口术估算的过程及结果，进行全班反馈。（5）课件出示例2情境图。①情境图中给我们提供了哪些信息？问题是什么？②求“平均每班大约可以分到多少本？”这个问题该怎样解决？探索估算的方法，全班交流，展示不同算法。③练习。483÷8≈323÷6≈④小结。你认为怎样估算三位数除以一位数？通过交流，引导学生明确：估算时，先判断商是几位数，再把被除数看成与它大小接近的整十整百数后，用除法口算，也可以用其他方法口算，只要合理均可。教师强调估算时要注意以下两点：1.不能与原数相差太大。2.要便于口算。三、巩固练习1.王师傅4天生产了791个零件，他平均每天大约生产多少个零件？2.一家电视台去年上半年共播出教育节目528小时，平均每个月大约播出教育节目多少小时？四、议一议3生活中哪些地方要用到除法估算。（全班交流）五、全课小结这节课你有哪些收获？说一说估算三位数除以一位数时要注意什么？