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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.两位数除多位数两位数除多位数教学目标：1.知识目标：初步感知“两位数除多位数”的除法运算顺序是从高位算起。能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。2.能力目标：运用小组合作的形式，通过学生自己分的过程感知除法的运算过程。通过学生亲身经历计算方法获得过程，培养学生的算法思维。3.情感目标：在小组合作过程中，让学生感受合作学习的快乐，发挥学生的互助作用，使小组同学共同完成学习任务，感受学习的成功和快乐。教学重点：能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。教学难点：从动手分中使学生感知除法的算法思维。教学过程：一、复习导入口算：320÷32=150÷15=5900÷59=640÷32=750÷15=8400÷21=二、新知探索1.（出示例题）足球比赛结束了，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖”。把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？（1）请学生读题。（2）你从题目中知道了什么？要解决什么问题？应该用什么方法做？（3）你能列出算式吗？2.（师根据学生回答板书）2132÷11=（1）等于多少呢？这节课我们就来研究两位数除多位数。（师板书课题）（2）请你们拿出11个小盘子代表11个队员，132根小棒代表132支铅笔分一分，看看一个队员可以得到多少根铅笔？要求：小组合作，看哪一个小组分得既快又方便又正确。（3）学生互动，教师巡视。（4）学生交流请小组代表到投影仪上进行交流。3.师根据学生交流，归纳板书：132÷11=12（支）（最后每人一共分到12根。）110÷11=10（先每人分1捆，拿出110根也就是11捆分给11个人，每人可以分到10根。）22÷11=2（再把剩下的两捆拆开，共剩下22根分给11个人，每人可以分到2根。）答：每个队员能分到12支。三、基础练习。1.师：你们分的真好。可是足球队还有一名教练呀，他也应该拿到奖品。请你们想一想，加上一名教练后，足球队每个人能分到几支铅笔？要求：（1）用小棒分一分。（2）像老师一样，把分的过程在课堂练习本上记录下来，最后得出结果。（3）比一比，哪一组又快又好。2.学生汇报。132÷12=11120÷12=10（为什么先拿出120根来分？120由谁来决定？）12÷12=1（这里的被除数12是哪里来的？）3.归纳小结。（根据题目）四、拓展与提高。1.你能行。（直接写出计算过程）240÷15=147÷12=讨论、重点指导147÷12=的书写过程。32.你能比他更简单吗？882÷21=42你的做法：882÷21=42210÷21=10840÷21=40210÷21=1042÷21=2210÷21=10210÷21=1042÷21=2（1）你认为他做的对吗？你想说什么？（2）你为什么可以这样做？3.你来试一试。3670÷60=